숲·명상과 함께한 미술 활동이 유아 창의·인성에 미치는 영향
Effect of the Art Activity Accompanied by Forest & Meditation on Creativity and Personality of Young Children
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초록
최근 교육계에서는 미래 사회를 대비하기 위하여 창의·인성에 대한 교육을 추진하고 있다. 이에 본 연구는 숲·명상과 함께한 미술 활동이 유아의 창의·인성에 미치는 영향에 대해 살펴봄으로써 효과적인 접근방안을 모색하는데 목적이 있다. 연구대상은 만5세 유아 20명을 실험집단과 비교집단으로 선정하였으며, 실험집단 유아들을 대상으로 2015년 9월 셋째 주부터 10주간 주1회씩 숲·명상과 함께한 미술 활동에 참여하도록 하였다. 본 연구의 창의성과 인성의 사전·사후 검사는 SPSS 통계 프로그램을 이용한 t-검증을 실시하였으며 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아들은 숲에서 능동적으로 명상과 미술 활동에 참여를하였다. 둘째, 숲·명상과 함께한 미술 활동은 유아의 창의성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 창의력의 하위요인에서는 유창성과 독창성이 의미 있게 향상되었다. 셋째, 숲·명상 미술 활동은 유아의 인성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 인성의 하위요인에서는 기본생활습관, 자아확립, 공동체 의식, 신체발달, 사회성 모두 의미 있게 향상 되었다. 결과적으로 유아의 능동적 참여로 실시된 숲·명상과 함께한 미술 활동은 유아의 창의성과 인성의 발달에 의미 있는 교육활동임을 시사한다.
Abstract
The educational world has recently carried forward the creativity and personality education to prepare for future society. As such, this study aims to search for an effective approach by inquiring into the effect of the art activity accompanied by forest & meditation on creativity and personality of young children. 20 five-year-olds were selected as the experimental group and the comparison group. The experimental group was provided with the weekly art activity accompanied by forest & meditation for 10 weeks, from the third week of September, 2015. T-test using SPSS was applied as pretest and posttest for creativity and personality. The results are as follows: Firstly, young children actively participated in meditation and art activity in the forest. Secondly, the art activity accompanied by forest and meditation had a positive influence on creativity of young children. Fluency and originality, which are sub factors of creativity, showed significant improvement. Lastly, the art activity accompanied by forest and meditation had a positive influence on personality of young children. All sub factors of personality ― basic life habits, self-establishment, sense of community, physical development, and sociality ― have improved significantly. In conclusion, it suggests that the art activity accompanied by forest and meditation, in which young children actively participate, is a significant educational activity for creativity and personality development of young children.
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