본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

융복합 교육을 위한 시각적 리터러시의 재개념화: 복합양식성을 중심으로

Re-conceptualization of Visual Literacy for Convergence Education: Focused on Multimodality

김선아|박효영|이수진
한국조형교육학회 (Society for Art Education of Korea)|2017.06|조형교육 (ART EDUCATION REVIEW)|제62호|pp. 31-52

0

조회

0

다운로드

11

인용

0

참고문헌

키워드

리터러시literacy미술교육art education융복합 교육convergence educationmultimodalityvisual literacy복합양식성시각적 리터러시

초록

창의적인 지식과 정보가 융합되는 지식정보화사회에서는 문자뿐만 아니라 다양한 매체를 이해하고 해석하는 능력이 요구되어 진다. 이에 복합양식적 기호 사용능력이 핵심 역량 중 하나로 주목받고 있으며, 미술교육의 시각적 리터러시에 대한 관심도 증가하고 있다. 이런 시대적 필요성에 따라 본 연구는 문자 중심의 지식 전달이 주를 이루는 교육 상황의 대안으로 융복합 교육을 통해 확장된 리터러시 교육이 가능하도록 하는 방안을 탐색하는데 목적을 두었다. 이를 위해 리터러시 개념이 매체의 발달로 확장되는 양상을 고찰하고, 시각문화미술교육의 핵심 개념으로 다루어져 온 시각적 리터러시의 개념을 재구성하여그 특성을 복합양식성의 관점에서 재구조화하였다. 본 연구의 결과는 미술교육의 시각적 리터러시를 통시적 관점에서 재개념 화하고, 융복합 교육의 맥락에서 이를 복합양식성과 연계하여 교육할 수 있는 기초적인 틀을 제안하였다는 데에 의의가 있다.

Abstract

As the knowledge-based information society accelerates, not only a written language but also multimedia literacy becomes significant. The capacity to utilize multimodal symbol systems has become a central part of convergence education. At the same time, there is an increasing attention to the notion of visual literacy, which used to be emphasized in visual culture art education. In response to this social demand, this study purports to investigate the extended concepts of visual literacy for convergence education as an alternative way. This study investigates how the concept of literacy has expanded from the traditional view of being literate as reading and writing in the era of digital media that has rapidly changed daily life. Then the concept of visual literacy is reconstructed based on the historical review of visual culture art education in Korea as well as the current discourses of visual literacy in various fields. The significance of this study can be found in that it lays the ground for teaching visual literacy from the broadened perspective of convergence education.

참고문헌 (56)

  1. 강현미, "문화교육과 이미지 리터러시 상관관계 연구", 언어와 문화, 3(3), pp.25~71 (2007), 한국언어문화교육학회
  2. 김선아, "비판적 다문화교육을 위한 융복합교육의 방안 탐색- 미술과, 국어과, 음악과 교육과정 분석을 중심으로 -", 미술교육논총, 28(3), pp.179~206 (2014), 한국미술교육학회
  3. 김양은, "리터러시 관점에서의 미디어교육에 관한 연구", 한국언어문화, (27), pp.425~448 (2005), 한국언어문화학회
  4. 김양은, "매체 발달에 따른 리터러시 개념의 변화 : 미디어교육의 개념 확장을 위한 시론적 연구", 언론연구소 정기세미나, 10(1), pp.61~86 (2001)
  5. 김정선, "시각적 의사소통의 이해에 관한 연구", 미술교육논총, 18(3), pp.29~44 (2004), 한국미술교육학회
  6. 김지영, "비판적 사고 함양을 위한 시각문화 학습", 교양교육연구, 5(2), pp.39~57 (2011), 한국교양교육학회
  7. 김지원, "시각적 문해력을 통해서 본 실험 타이포그래피에 관한 연구 - 워렌 레러(Warren Lehrer)의 실험 서적들 중심으로 -", 기초조형학연구, 14(5), pp.121~133 (2013), 한국기초조형학회
  8. 노용, "시각문화교육의 구현을 위한 미술과 교육과정 재구성", 조형교육, (35), pp.155~202 (2009), 한국조형교육학회
  9. 류상우, "개정 교육과정에 근거한 21세기 미술교육 내용 구성 연구", 조형교육, (33), pp.145~177 (2009), 한국조형교육학회
  10. 박길자, "사회과에서 미래문제 접근으로서 시나리오 방법을 활용한 미래교육과정 구성 방안", 사회과교육연구, 18(3), pp.1~17 (2011), 한국사회교과교육학회
  11. 박상돈, "비주얼 리터러시의 미술교육적 접근- 휴대폰 카메라를 이용한 다큐멘터리 사진의 제작과 활용을 중심으로 -", 미술교육논총, 21(2), pp.189~216 (2007), 한국미술교육학회
  12. 박소라, "시각적 문해력 향상을 위한 그림책의 그림읽기 전략 연구", 미술교육연구논총, 30(0), pp.27~53 (2011), 한국초등미술교육학회
  13. 박소연, "중학교 미술교사의 비주얼 리터러시 교육에 대한 관심도 및 실행실태", 미술교육논총, 22(2), pp.129~172 (2008), 한국미술교육학회
  14. 박정애, "교육과 미술교육에서의 패러다임의 변화 : 인간중심에서 문화중심으로", 미술과 교육, 6(1), pp.1~20 (2005)
  15. 백혜란, "프로슈머의 개념화와 성향측정도구 개발", 소비자학연구, 20(3), pp.135~161 (2009), 한국소비자학회
  16. 안인기, "시각적 문해력 이후의 시각문화교육", 미술과 교육, 15(1), pp.55~74 (2014), 한국국제미술교육학회
  17. 옥현진, "문식성 교육 연구", pp.224~253 (2008), 한국문화사
  18. 옥현진, "초등학교 1학년 학생들의 그림일기 표현 활동에 나타난 복합양식 문식성 양상 분석", 한국초등국어교육, (46), pp.218~243 (2011), 한국초등국어교육학회
  19. 윤여탁, "한국에서의 문식성 교육의 반성과 전망", 국어교육연구, (36), pp.535~561 (2015), 국어교육연구소[DOI]
  20. 이경률, "사진 읽기의 다변화된 관점과 수용미학 - 사진적 행위와 비주얼 리터러시에 관한 존재론적 연구 -", 기호학 연구, 37, pp.239~275 (2013), 한국기호학회
  21. 이선경, "융복합교육 프로그램 구성을 위한 기초 연구: 현장 사례 분석을 통한 구성틀 적용 가능성 탐색", 학습자중심교과교육연구, 13(3), pp.483~513 (2013), 학습자중심교과교육학회
  22. 이재경, "데이터 시각화(Data visualizing)를 활용한 시각적 문해력 신장 프로그램 구안", 2013한국열린교육학회 춘계학술대회 논문집, pp.103~108 (2013)
  23. 이주연, "초등 미술과에서 시각문화의 이해와 디지털 미디어의 활용", 교육논총, 30(2), pp.245~268 (2010)
  24. 이지영, "학교 현장의 매체 기반 독서 교육 내용 연구 복합양식성을 중심으로", 독서연구, (30), pp.91~120 (2013), 한국독서학회
  25. 정선주, "<글 없는 그림책>을 활용한 시각적 문해력 신장 방안 연구", 석사, 초등국어교육, pp.2009
  26. 정현선, "복합양식 문식성 교육의 의의와 방법", 우리말교육현장연구, 8(2), pp.61~93 (2014), 우리말교육현장학회
  27. 정혜승, "문식성 교육 연구", pp.169~191 (2008), 한국문화사
  28. 정혜승, "문식성(literacy) 교육의 쟁점 탐구", 교육과정평가연구, 11(1), pp.161~185 (2008), 한국교육과정평가원
  29. 차윤경, "융복합교육의 확장적 재개념화 가능성 탐색", 다문화교육연구, 9(1), pp.153~183 (2016), 한국다문화교육학회[DOI]
  30. 천현순, "디지털 컨버전스 시대 인간과 문화의 변화양상", 탈경계인문학Trans-Humanities, 3(2), pp.113~128 (2010), 이화인문과학원
  31. 최기호, "시각적 문해력의 발견적 개념으로서의 재인식: 시각문화 미술교육에의 시사점", 미술과 교육, 14(1), pp.43~71 (2013), 한국국제미술교육학회
  32. jan jagodzinski, "Revisiting Visual Culture in Art Education: What’s Right and What’s Wrong with It?", 미술과 교육, 11(1), pp.1~29 (2010), 한국국제미술교육학회
  33. 2015년 청소년 통계, "통계청", 통계청⋅여성가족부, ~ (2015)
  34. 초⋅중학교 미술과 교육과정 해설 연구 개발, "한국교육과정평가원", 한국교육과정평가원, ~, pp.CRC 2007-20 (2007)
  35. 함승환, "“융복합교육”의 개념화: 융(복)합적 교육 관련 담론과 현장 교사 포커스 그룹 면담을 중심으로", 교육과정평가연구, 16(1), pp.107~136 (2013), 한국교육과정평가원
  36. 황연주, "영상 정보화 시대에 대처하는 미술교육에서의 ‘비주얼 리터러시(Visual Literacy)’교육", 미술교육논총, 12, pp.137~156 (2001)
  37. 황연주, "시각문화교육으로서 동영상교육", 미술교육연구논총, 16(1), pp.199~220 (2004), 한국초등미술교육학회
  38. Anderson, T., "삶을 위한 미술교육" (2007), 예경
  39. Bazalgette, C., "Literacy, media and multimodality : A Critical response", Literacy, 47(2), pp.95~102 (2013)
  40. Bruner, J. S., "교육이론의 새로운 지평: 마음과 세계를 융합하기" (2011), 교육과학사
  41. Cazden, C., "A pedagogy of multiliteracies", Harvard Educational Review, 66(1), pp.60~92 (1996)
  42. "Definition and seletion of competencies: Theoretical and conceptual foundations(DeSeCo)" (2003)[URL]
  43. Garcia-Sánchez, F., "Semiotic and technological analysis of photography: A visual literacy study in the educative area", Proceedings of the Second International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, pp.709~713 (2014)
  44. Feldman, E. B., "Visual literacy", The Journal of Aesthetic Education, 10(3, pp.4) (1976), 195~200
  45. Harris, B. R., "Blurring borders, visualizing connections: Aligning information and visual literacy learning outcomes", Reference Service Review, 38(4), pp.523~535 (2010)
  46. "National literacy act of 1991: Major provisions of P.L. 102-73. CRS Report for Congress" (1991)[URL]
  47. Jewitt, C., "Multimodality and literacy in school classrooms", Review of Research in Education, 32, pp.241~267 (2008)
  48. Linenberger, K. J., "Biochemistry instructors’ views toward developing and assessing visual literacy in their course", Journal of Chemical Education, 92, pp.23~31 (2015)
  49. Metros, S. E., "The educator’s role in preparing visual literate learners", Theory Into Practice, 47(2), pp.102~109 (2008)
  50. "The definition and selection of key competencies. Executive Summary" (2005)[URL]
  51. Serafini, F., "Expanding perspectives for comprehending visual images in multimodal texts", Journal of Adolescent & Adult Literacy, 54(5), pp.342~350 (2014)
  52. Simpson, J. W., "예비 미술교사를 위한 창의교육" (2011), 미진사
  53. The plurality of literacy and its Implications for policies and programmes, "UNESCO", ~ (2004)
  54. "Education for all global monitoring report. Chapter 6. Understandings of literacy" (2006)[URL]
  55. Wright, P., "Seeing is believing. Or is it? : Visual literacy in art & design education", Art Libraries Journal, 41(1), pp.32~39 (2016)
  56. Wygant, F., "School Art in American Culture 1820-1970" (1993), Interwood Press

관련 논문AI추천

미술 교과의 리터러시 교육 방향 탐색: 대상과 주체를 중심으로최성희한국조형교육학회 · 조형교육2025 · 제96호AI 시대 시각문화 환경에서의 비주얼 리터러시 교육공완욱한국초등미술교육학회 · 미술교육연구논총2025 · 제82권 문식성 재개념화와 새로운 문식성 교수․학습을 위한 방향 탐색옥현진청람어문교육학회 · 청람어문교육2013 · 제47호통합 리터러시 교육을 위한 가능성 탐색조혜경한국사고와표현학회 · 사고와표현2024 · 제17권 제1호미술교육의 전환, 시각문화교육의 형성과 이론 체계안인기인문과학연구소 · 인문과학연구논총2011 · 제32호언어·텍스트·매체 ·문화'범주와 '복합 문식성'개념을 통한미디어교육의 국어교육적 수용에 관한 연구정현선한국초등국어교육학회 · 한국초등국어교육2005 · 제28호

이 간행물의 다른 논문 (8건)

미술적성검사도구 개발을 위한 미술적성 요인 도출에 관한 연구이현아, 고홍규, 강병직, 김정희pp. 1-30예술 향유 능력 제고를 위한 학교 예술교육 지원 방안: 아일랜드 학교 예술교육 정책을 중심으로김정효pp. 53-79미학자의 미술교육사상에의 기여: 허버트 리드와 토머스 먼로의 ‘미술교육을 통한 국제이해’민주식pp. 81-97문화예술교육사의 역량 개발을 위한 기초연구박유신pp. 99-123사회통합을 위한 다문화 미술교육에 관한 실행연구 : 소외계층 아동 대상 집단프로그램을 중심으로김선아, 박진희pp. 125-148
원문 보기