‘감각’과 ‘지각’에 기초한 학습자의 ‘내러티브 미술교육과정’ 소고 - 메를리 퐁티 이론을 중심으로 -
Understanding Narrative art education related to student's ‘Sense' & 'Perception': based on Merleau-Ponty's theory
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The purpose of this research is to study student's narrative art education in relation to his/her senses and perception. For this, meaning of the words, 'body' and 'perception' are investigated with Merleau-Ponty's theory and the relationship of meaning in narration and student is closely reviewed. Based on these, student's narrative art education can be understood and the process of narration through sense and perception is reexamined. Artistic expression and art appreciation are products of an organic process which involves sense, perception and judgement. Both sense and perception are considered to contribute to the process of judgement and a perceptional experience can help to create distinct narrative expression as a tool. Distinct sense of body and perception are bound to produce unique narratives because narrative educations is related to his/her own experiences. Therefore, perceptional process by sense as a tool can be understood as a narrative art education.
Abstract
The purpose of this research is to study student's narrative art education in relation to his/her senses and perception. For this, meaning of the words, 'body' and 'perception' are investigated with Merleau-Ponty's theory and the relationship of meaning in narration and student is closely reviewed. Based on these, student's narrative art education can be understood and the process of narration through sense and perception is reexamined. Artistic expression and art appreciation are products of an organic process which involves sense, perception and judgement. Both sense and perception are considered to contribute to the process of judgement and a perceptional experience can help to create distinct narrative expression as a tool. Distinct sense of body and perception are bound to produce unique narratives because narrative educations is related to his/her own experiences. Therefore, perceptional process by sense as a tool can be understood as a narrative art education.
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