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논문KCI 등재

데이터 시각화(data visualization)를 활용한 미술수업에서의 시각적 문해력 증진: 고등학교 사례연구

Improving Visual Literacy through Data Visualization- based Art Class: A Case Study of High School

강인애|이재경|김미수
한국조형교육학회 (Society for Art Education of Korea)|2014.02|조형교육 (ART EDUCATION REVIEW)|제49호|pp. 1-28

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빅데이터데이터 시각화미술교육art educationbig data인포그래픽infographicdata visualizationvisual literacy시각적 문해력

초록

디지털 시대의 학습자는 영상, 디지털 매체를 비롯해 SNS, 클라우드 서비스 등을 통한 무한정의 데이터에 노출되어 있으며 이와 같은 환경의 변화에 따라 데이터 표현과 수용방식의 변화가 요구되고 있다. 다시 말해 수많은 정보들을 시각적으로 묘사하고 필요한 정보를 효율적이고 명확하게 제공하는 ‘데이터 시각화’의 필요성이 증가하고 있다. 데이터를 시각화 하는작업은 데이터를 인식하고 수집하며 정보를 처리하여 표현하는 과정이기 때문에, 자연적으로이미지와 텍스트의 관계들을 보고 해석, 비평하는 능력인 시각적 문해력과 연결시켜 생각할수 있다. 이에 본 연구는 고등학교 1학년 학생들을 대상으로 미술수업에서 데이터 시각화 툴을 학습도구로 활용하여 수업을 진행하고, 그 결과로서 학생들의 시각적 문해력이 향상하였는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 참여 학생들의 사전․사후 마인드맵, 창작 작품결과물, 교사와 학생과의 면담, 성찰저널로부터 자료를 수집하고 분석하였으며, 그 결과로서 학생들의시각적 문해력의 능력요소가 향상되었음을 알 수 있었다. 결론적으로 본 연구는 학습자들이데이터 시각화라는 학습도구를 활용함으로서, 디지털 테크놀로지 시대에 요구되는 시각적 문해력이라는 학습역량을 함양할 수 있음을 제안한다.

Abstract

The advantage of digital age including diverse digital technologies, SNS,cloud service is characterized by increasing data deluge and complexity, whichrequires many efforts in seeking the relations between and among the results ofdata analyses and queries. According to the social needs, on one hand, datavisualization began to gain more attention for the purpose of communicatinginformation clearly and effectively through graphical means which stimulate viewerengagement and interest. visual literacy, on the other hand, is also emerging as animportant literacy, which indicates the ability to interpret, negotiate, criticize, andmasocke meaning from information presented in the form of an image. This study, in this context, aimed to examine the relationship between datavisualization and , visual literacy in other word, to analyze how students’ visualliteracy competency has been affected by their experience with data visualizationin their art classes. For this purpose, this study conducted a case study of artclasses in which 180 high school 1st graders participated in experiencing datavisualization tool (Tagxedo) in creating their art works for 3weeks (4 classes). Theresults were analyzed by data collected from mind-maps before and after classes,interviews, reflective journals, and their art works and interpretation and showedpositive improvement and changes of visual literacy of the participant students. Inconclusion, this study showed data visualization is closely related with and providepositive affects to the competency of visual literacy required as an importantliteracy in the digital age.

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