물질과의 상응작용으로서의 ‘제작(making)’ 개념 탐색: 탈인문적 미술교육철학에 대한 시론적 탐구
Rethinking the Concept of Making in Art Education as Material Correspondence: In Search of a Post-humanistic Approach in Philosophy of Art Education
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
인간의 몸을 사용하여 무언가를 만드는 활동, 즉 ‘제작’은 인간이 물질과 관계하는 신체 활동으로서 미술교육, 문화예술교육, 융합교육 등 교육에서 중요한 활동이자 요소로 주목받고 있다. 그러나 흥미롭게도 제작이라는 행위는 몸을 동반한 수행적 측면으로 인하여, 전통적으로 ‘정신적인’ 새로움을 동반하는 ‘창작’ 개념에 비하여 제대로 조명되지 못한 경향이 있다. 따라서 조형 활동 및 실기 활동에서 기초이자 중심을 이루는 제작이라는 개념이 무엇인지를 밝히고 그것이 어떠한 교육적 의미를 지닐 수 있는지를 명료화하는 것은, 현재 행해지는 다양한 미술교육 실천들의 가치를 설명해주는 언어를 다양화 하는 데매우 긴요한 문제라 할 수 있다. 이에 본 연구는 제작에 대한 개념적 검토를 통해 그것을 ‘물질과의 관계를 새롭게 하는 활동’으로 재해석할 것이다. 이를 위하여 우선 그간 제작 개념이 이해되어 온 방식을 검토하고, 그러한 개념 이해가 지니는 한계의 대안으로서 최근 신물질주의 철학적 논의들 가운데 제작과 물질에 대한 이해를 새롭게 함의하는 팀 잉골드와 제인 베넷의 논의를 중심으로 검토할 것이다. 그리하여 새롭게 재해석한 제작 개념 해석이 구체적인 미술교육 장면에서의 질문들을 어떻게 바꾸고 그 안에서 일어나는 활동들에 대한 언어를 어떻게 다양화 해줄 수 있는지, 그 교육적 가능성을 시론적으로 탐구하고자 한다.
Abstract
‘Making’, as a bodily activity in which humans are related to materials, has been considered a cornerstone of arts education. Interestingly, however, the concept of making traditionally tends to be poorly illuminated because it accompanies carnal and repetitive performance compared to the concept of ‘creation’ that accompanies intelligent novelty. In this sense, this essay attempts to rethink the concept of making in order to clarify the meaning of making and articulate our self-transformation in the process of making, by assuming that making is the correspondence between human and non-human/materials rather than assuming it as hylomorphism. To do so, this essay introduces Tim Ingold and Jane Bennett’s material theories based on the New Materialism philosophy, which understand the meaning of making in the aspects of materiality rather than mentality. Finally, the essay attempts to show how the act of making can be educationally resourceful, exemplifying a post-humanistic approach to teaching and learning of arts education.
참고문헌 (23)
- 교육부, "2015 개정 미술과 교육과정(교육부 고시 제2015-74호)", ~ (2015)
- 곽덕주, "맥신 그린의 ‘미적 체험 예술교육 접근’의 인문교육적 가치: 새로운 ‘인문적’ 교수-학습 패러다임을 탐색하며", 교육철학연구, 40(2), pp.1~26 (2018), 한국교육철학학회[DOI]
- 김재희, "발명 개념에 대한 철학적 탐구: 베르그손과 시몽동의 기술철학을 중심으로", 철학연구, (112), pp.163~191 (2016), 철학연구회
- 김정효, "미술과에서 소재 탐색 및 소재의 재료화를 위한 교수법적 접근: 우치노 츠토무의 소재론과 실천을 중심으로", 조형교육, (80), pp.35~58 (2021), 한국조형교육학회
- 박정환, "유성-수성물감을 단계적으로 활용한 수작업 일면다색고무판화 의 표현효과와 미술교육적 의의", 미술교육논총, 26(1), pp.93~118 (2012), 한국미술교육학회[DOI]
- 류지영, "미래교육으로서의 물질적 상상력과 미술교육:미술교육에서 물질과 시각성의 재개념화: 바슐라르의 이론을 중심으로", 조형교육, (79), pp.103~129 (2021), 한국조형교육학회
- 손화철, "호모 파베르의 미래 : 기술의 시대, 인간의 자리는 어디인가" (2020), 아카넷
- 심효진, "2007 개정 중학교 미술 교과서에 나타난 ‘재료’의 접근 방식에 대한 분석- ‘재료’를 표제어로 한 단원을 중심으로 -", 미술교육논총, 26(2), pp.145~172 (2012), 한국미술교육학회[DOI]
- 이용일, "초등미술교육에서 판화재료 특성탐색이 갖는 의의", 미술교육연구논총, 51, pp.231~258 (2017), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 최진, "정치적 존재방식을 위한 예술의 교육적 가치: 한나 아렌트와 자끄 랑시에르의 칸트미학 전유를 중심으로", 문화와 사회, 29(1), pp.149~196 (2021), 한국문화사회학회[DOI]
- Arendt, H., "인간의 조건" (1996), 한길사
- Barrett, E., "Carnal Knowledge : Towards a"new materialism"through the arts" (2012), I. B. Tauris & Co
- Bennett, J., "생동하는 물질" (2020), 현실문화연구
- 창조적 진화, "웃음", pp.동서문화사, 도덕과 종교의 두 원천
- Hood., "Creative Matter : New Materialism in Art Education Research, Teaching, and Learning", Art Education, 70(2), pp.32~38 (2017)
- Ingold, T., "Making : Anthropology, archaeology, art and architecture" (2013), Routledge
- "Training the Senses: The Knowing Body(conference at Maastricht University, Netherlands)" (2016)[URL]
- Ingold, T., "Imagining for Real : Essays on Creation, Attention and Correspondence" (2022), Routledge
- Manning, E., "Taking the Next Step : Touch as Technique", The Senses and Society, 4(2), pp.211~225 (2009)
- Pacini-Ketchabaw, V., "물질과의 새로운 만남" (2021), 살림터
- Sennett, R., "장인" (2010), 21세기북스
- Taylor, C., "자아의 원천들" (2015), 새물결
- Lewis, T., "The Pedagogical Power of Things : Toward a Post-Intentional Phenomenology of Unlearning", Cultural Critique, 98(4), pp.122~144 (2018)