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2022 개정 미술과 교육과정 정체성 역량 고찰

Exploring Identity Competency in the 2022 Revised Korean National Art Curriculum

이주연
한국조형교육학회 (Society for Art Education of Korea)|2023.12|조형교육 (ART EDUCATION REVIEW)|제88호|pp. 227-254

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2022 개정 미술과 교육과정정체성 역량the 2022 revised Korean National Art Curriculumschool art education학교미술교육identity competency

초록

정체성은 탈지역화, 다문화화, 다원화로 변화를 거듭하는 동시대에서 가장 활발하게 논의되는 주요 이슈이다. 동시대 미술 또한 동시대에 발생하는 인간을 둘러싼 다양한 문제들을 직시하며 이미지를 통해 문제해결의 실마리를 제공해왔는데, 그 출발은 인간에 대한 존중이었으며 이는 어김없이 정체성에 대한 논의에서 출발하고 있다. 미술의 이러한 변화를 목도하며 21세기 교육적 변환기를 맞아 학교미술교육에서도 자기 삶을 주도적으로 살아가기 위한 시작점으로 정체성에 주목해왔다. 그러나 정체성은 변화하고 구성되는 개념으로, 교육에서 역량으로 변환되기까지 다양한 전환점을 맞아왔다. ‘포용성과 창의성을 갖춘 주도적인 사람’을 비전으로 하는 2022 개정 교육과정 총론의 정신을 반영하여 2022 개정 미술과 교육과정에서도 ‘주도성’이 강조되었으며, 자아 정체성, 자율성, 자기 계발, 자기 성찰, 자기 탐구, 자기 이해, 자기 주도성, 주체성 이해를 하위 역량으로 하는 정체성 역량으로 제안되었다. 본 연구는 2022 개정 미술과 교육과정의 정체성 역량에 대한 이해의 근거로서 동시대 미술에서의 정체성 이슈를 근거로 정체성의 의미와 교육에서의 정체성 관련 논의를 고찰하고 2022 개정 미술과교육과정에서 정체성 역량의 의미를 살펴서 교육 현장의 이해와 적용을 돕는 데 중점을 두었다.

Abstract

Identity was the most actively discussed issue in current society, which was characterized by delocalization, multiculturalization, and pluralization. Contemporary art has also faced various problems surrounding humans occurring in the same era and provided clues through images to solve them. The starting point was respect for humans, and it always started with a discussion about identity. While witnessing these changes in art, school art education has focused on identity as a starting point for leading an individual's life in the 21st century educational transition. However, identity was a concept that changes and is constructed, and has gone through various transformations before being converted into an educational competency. Reflecting the overall spirit of the 2022 revised Korean National Curriculum with the vision of ‘leading talent with inclusiveness and creativity,’ ‘initiativeness’ was also emphasized in the 2022 revised Korean National Art Curriculum, which reflected self-identity. autonomy, self-development, self-reflection, self-exploration, self-understanding, self-orientation, and subjectivity understanding were proposed as identity competencies with sub-competencies. This study examined the meaning of identity in education and various discussions related to identity based on the identity issue of contemporary art as a basis for understanding the identity competency of the 2022 revised Korean National Art Curriculum. This study focused on explaining its meaning in detail and helping people understand and apply it in their educational settings.

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