청각장애 아동의 은유 이해
A Study of the Characteristics for Metaphor Comprehension of the Children with Hearing Impairment
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초록
본 연구는 청각장애 아동들이 문맥유무에 따라 은유문 이해에서 차이가 있는지를 알아보고자 하였으며, 은유 이해 오류 유형을 알아보았다. 연구 대상은 초등학교 3학년에서 6학년 청각장애 아동으로 읽기 이해능력에 따라 상ㆍ하집단으로 구성하였다. 연구결과, 첫째, 문맥이 제시되지 않은 은유문의 이해에서는 두 집단간 유의미한 차이가 없었으나, 문맥이 제시된 은유문의 이해에서는 상집단이 하집단보다 유의미하게 더 잘 은유를 이해하였다. 둘째, 은유 이해 오류 유형을 살펴보면, 문맥이 제시된 상황에서 은유와‘관련없는 이해’와‘축어적 이해’모두 상ㆍ하집단간에 유의미한 차이가 없었으나, 문맥이 제공된 상황에서는 관련없는 이해’가 상ㆍ하 집단간에 유의미한 차이가 나타났으며,‘축어적 이해’에서는 유의미한 차이가 없었다. 즉, 상집단 아동들은 문맥이 제공되면‘관련없는 이해’는 감소한 반면에, 하집단 아동들은 문맥이 주어져도‘관련없는 이해’가 증가하였다. 이는 읽기이해능력이 높은 상집단 청각장애 아동들은 문맥을 제공하면 적절하지 않은 정보를 억제하여 은유를 더 잘 이해할 수 있겠지만, 하집단 아동들의 경우에는 문맥만 제공하는 것이 은유 이해에 큰 도움이 되지 못할 것이라는 것을 보여준다.
Abstract
The Study was to investigate the characteristics for metaphor comprehension of 22 hearing impaired children with different levels of reading comprehension. The results were as follows. First, there was no significant difference between high-level reader with hearing impairment and low-level readers with hearing impairment on metaphor comprehension in isolation. However, high-level readers scored significantly higher than low-level readers on metaphor interpretation in context. Second, on metaphor interpretation types, high-level readers showed more related interpretation and less unrelated interpretation in context than low-level readers. In other words, high-level readers filtered out unrelated information as active inhibition in context. However, low-level readers failed to use context to inhibit unrelated information and showed more unrelated interpretation. Thus, It is important for high-level readers to provide context in metaphor comprehension. But, low-level readers need another processes beyond context to comprehend metaphor.
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