농 학생의 은유문 어휘에 대한 의미 반응 연구
Semantic Interpretation on the Lexicon of the Metaphoric Sentence by Deaf Students
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초록
어휘의 의미는 대체로 사전적 의미로 쓰인다. 그러나 어휘는 그 쓰임에 따라 사전적 의미와 다르게 나타난다. 은유문의 비유대상어는 비유주체와의 관계에 따라 사전적 의미와 다르게 쓰일 수 있다. 본 연구에서는 어휘가 단독으로 제시 될 때와 은유문의 비유 대사어로 제시될 때 농 학생이 어떻게 의미 반응을 하는지를 알아보았다. 연구 대상은 청각장애학교에 재학 중인 4, 5, 6학년 학생으로 수화를 주 의사소통 양식으로 사용한다. 반응 분석 결과, 농 학생은 어휘가 단독으로 제시되었을 때 주로 자신의 직접적 경험과 관련지어 반응한다. 은유문의 비유 대상어로 제시되었을 때는 복합의미보다 단일 의미로 반응하는 경향이 있다. 또한 대부분의 농 학생은 어휘의 의미를 학교에서 습득하고 있다. 따라서 농 학생들에게 다양한 언어 경험을 통해 어휘의 의미를 습득할 수 있도록 지도해야 함을 시사한다.
Abstract
The meanings of Lexical items are mostly used as lexical meanings. But according to the aspect how to use them, they appear to be different from the lexical meanings. The object word in the metaphoric sentence can be used to be different from lexical meaning according to its relation to the subject of metaphor. The purpose of this study is to verify how a deaf student reacts to the lexical items when they are used in different circumstances, and also to compare a deaf student's reaction to the object words in metaphoric sentence with his reaction to them when they are presented as non-metaphoric words. The high graders (fourth to sixth graders) in elementary school for the deaf mostly react with meanings in relation to the their linguistic experience to the presented lexical items. And at the same time they mainly react with simple meanings or words, not with multiple words to the presented object words of metaphoric sentence. Most deaf students acquire the meaning of the lexical item from school. Therefor it implies that deaf students be instructed lexical items through diverse linguistic experience.
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