스마트기기의 교육적 활용에 대한 특수학교 교사들의 인식 및 요구
Survey on Special Education Teachers’ Perceptions and Needs of Smart Devices Utilization
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초록
이 연구는 특수학교 교사들의 스마트기기 활용실태와 특수학교 현장에서 스마트기기를 활용하는 것에 대한 특수교사들의 인식과 그에 따른 요구를 알아보고자 하였다. 이에 본 연구는 S시의 7개 공립 특수학교에 근무하고 있는 초ㆍ중등학교, 전공과 과정의 특수교사 236명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과 특수교사들은 높은 비율로 스마트기기를 활용하는 것으로 나타났으며, 주요 활용 목적으로는 웹검색과 SNS을 이용하는 순으로 응답률을 보였다. 특수교사들의 스마트기기 교육적 활용 경험은 보통으로 나타났으며, 많은 교사들이 스마트기기가 교육활동에 필요하다는 응답과 함께 향후 스마트기기가 주어지면 교육적으로 활용하겠다는 응답을 보였다. 특수교육적 활용에 대한 요구에서는 스마트기기를 동기 및 흥미 유발 자료, 주지교과수업에서 수업내용 보충자료로 활용하는 것이 가장 효과적일 것 같다는 응답을 보였다. 스마트기기 활용에서 개선되어야 할 사항으로는 ‘특수교육 관련 콘텐츠 개발’이 가장 시급한 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to look into actual utilization of smart devices in special education and special education teachers’ perceptions and needs about the utilization of smart devices. In order to accomplish the purpose of this study, conducted a survey of elementary, middle, high and major courses’ special school teachers working at seven public special schools in seoul. As a result, about 89% of all respondents use smart devices. the main purpose of utilization is searching the Web and using SNS. it was showed the highest response rate. approximately 47% of the teachers involved in research experienced smart devices utilization in special education. and they respond that if they get a smart devices, they will use them instructively. As the reason for special educational utilizing, for interest and attention(40.7%) showed higher response rate. and also question about special educational needs, utilizing for the purpose of motivation and utilizing for the supplement of learning showed the higher response rate. Questions about improving, development of special education related content (40.7%) showed higher response rate.
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