지적장애 중학생의 정서지능 향상에 대한 픽토그램 활용 미술치료 사례연구
A Case Study on Art Therapy Using Pictogram about Improvement of Emotional Intelligence of the Middle School Student with Intellectual Disabilities
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본 연구는 픽토그램을 활용한 미술치료가 지적장애 중학생의 정서지능에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 연구 대상은 중학교에 재학 중인 지적장애 3급 남자 1명이다. 미술치료 프로그램은 주 2회 45분씩 총 16회에 걸쳐 진행하였다. 정서지능의 하위요인으로 자기정서의 이해, 타인정서의 이해, 대인관계 이해의 세 가지 영역을 설정하였으며, 프로그램 진행 사전과 사후에 교사용 정서지능평정척도 검사를 실시하고 결과를 비교 분석하였다. 또한 나무그림 검사와 동적 학교생활화 검사를 사전과 사후에 실시하고 변화를 비교분석하였으며, 매 회기 진행에 대하여 회기별 관찰지를 이용하여 대상자의 행동특성 및 태도의 변화를 관찰하여 기록하였다. 연구 결과에 따르면 픽토그램을 활용한 미술치료가 지적장애 중학생의 자기정서 이해, 타인정서 이해, 대인관계 이해에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 픽토그램을 활용한 미술치료가 지적장애 중학생의 정서지능 발달에 긍정적 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to see how effects an art therapy program with pictogram on emotional Intelligence of the middle school student with intellectual disabilities. The subject is the middle school student with intellectual disabilities. In this study, art therapy program was conducted over a total of 16 sessions of 45 minutes twice a week. As sub-factors of Emotional Intelligence, understanding of own emotion, understanding of others’ emotion, understanding of interpersonal skills. have been set. To verify the effect of the program, Emotional Intelligence Rating Scale for Teacher was utilized before and after the experiment, and Tree Drawing and Kinetic School Drawing was employed before and after the experiment as well to look for any changes between the pretest and posttest. All the process of art therapy program was observed and recorded by the session observation sheet. As a result, art therapy program with pictogram had a good effect on the under standing of own emotion, understanding of others’ emotion, understanding of inter personal skills of the middle school student with intellectual disabilities. The findings of the study illustrated that the art therapy program exerted a favorable influence on the emotional Intelligence of the middle school student with intellectual disabilities.
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