자폐스펙트럼장애 아동을 위한 미술활동 중재연구 동향 분석
A Systematic Review of Art-Activity Programs for Children with Autism Spectrum Disorders
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초록
이 연구는 국내 자폐스펙트럼장애 아동을 대상으로 실시된 미술활동 중재연구 문헌을 분석함 으로써, 최근의 연구 동향을 살펴보고 이에 따른 향후 연구 방향을 제안하고자 하였다. 1994년 이후부터 2016년 3월까지 국내 학술지 중심으로 출간된 27편의 논문을 선정하여 분석하였다. 선정된 논문은 발표 년도와 출판 유형, 연구 참여자의 특성, 실험설계유형, 연구 중재자 및 중재환경, 독립변인, 측정도구, 종속변인으로 분석하였다. 문헌분석 결과, 2003년에서 2008년 까지 가장 많은 연구가 진행되었고, 출판유형은 학술저널과 학위논문으로 살펴보았으며, 연구 참여자 특성은 연령, 성별, 참여자 수로 분석하였다. 대부분의 연구에서 단일대상연구와 사례 연구로 실험을 설계하였다. 연구 중재자와 중재환경은 자연적 환경의 수업시간과 인공적 환경의 실험시간으로 하였고, 독립변인에서는 미술활동을 단독 시행하기보다는 보편적 학습 설계, 긍정적 행동지원, 특수교육 등과 연계되어 시행되었음을 알 수 있었다. 측정도구는 관찰 기록과 표준화된 검사도구, 비표준화 제작 검사도구가 사용되었다. 종속변인으로는 자폐스펙트럼 장애 아동의 의사표현, 사회성, 문제행동, 수업참여행동 등의 변화를 알아보고자 하였다. 종합된 연구 결과를 바탕으로 자폐스펙트럼장애 아동을 위한 미술활동 중재 연구의 활성화와 교육현장 에서 유용한 기초 자료로 이용될 것으로 기대한다.
Abstract
This study was conducted to examine the trends in art activities mediated by analyzing the literature conducted in the country for children with autism spectrum disorder, recent studies suggest the future direction accordingly. Since January 1994 to March 2016 it was analyzed by selecting 27 papers published in national journals center. Selected papers presented and published Year type, characteristics of participants, type of experimental design, research and arbitration arbitrator environment, independent variables were analyzed by measuring tools, dependent variables. Literature analysis, most studies have been conducted from 2003 to 2008, it was published in the type we have seen in academic journals and dissertations, study participants properties were analyzed age, sex, number of participants. Most of the experiments were designed to study a single subject and case studies from the study. Research arbitrators and arbitration experience was a time of experimentation with the artificial environment of the class natural environment, the independent variables rather than alone enforce universal learning design art activities, positive behavior support, linked as it can be seen that the implementation of special education. The non-standardized measurement tools Inspection tools Inspection tools were used, standardized and observations. The dependent variables were evaluated by the change of opinion and expression, including of children with autism spectrum disorders, social, behavioral problems, class participation behavior. Based on the comprehensive research results it is expected to be used as a useful basis for the activation of the art activities and education interventions for autism spectrum disorder research.
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