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고용주의 최소촉진 및 텍스트 제작을 통한 직업훈련이 전공과 자폐성 장애인의 요리기술 수행에 미치는 효과

The Effects of Vocational Training through Least Prompt of Employer and Text Production on the Cooking Task Skills for Individuals with Autism Spectrum Disorder Who is in the Transition Classroom of a Special Education School

도명애|김영준
특수교육재활과학연구소 (The Research Institute for Special Education & Rehabilitation Science)|2016.09|특수교육재활과학연구|제55권 제3호|pp. 25-56|DOI http://dx.doi.org/10.15870/jsers.2016.09.55.3.25

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전공과직업훈련vocational trainingtext production자폐성 장애인cooking skillsindividuals with autism spectrum disorder요리기술고용주의 최소촉진텍스트 제작east prompt of employertransition classroom
주제분류기타사회과학

초록

본 연구는 고용주의 최소촉진 및 텍스트 제작을 통한 직업훈련이 전공과 자폐성 장애인의 요리기술 수행에 미치는 효과를 알아보는 데 목적을 두었다. 이를 위해, 전공과 과정의 1학년에 재학 중이면서 향후 식당사업체에 취업을 희망하는 자폐성 장애인 세 명을 연구 대상으로 선정하였다. 실험 장소는 식당사업체 내 주방과 전공과 내 시청각학습실과 같이 두 가지로 구성되었다. 실험 설계는 단일대상연구의 기법 중 대상자간 중다간헐 기초선 설계를 사용하였으며, 이에 따른 실험 조건은 기초선, 중재, 유지로 구성되었다. 독립변인은 고용주의 최소촉진과 텍스트 제작을 상호 연계 적용하는 절차로 구성되었다. 고용주의 최소촉진은 언어촉진, 동작촉진, 신체촉진과 같이 세 가지의 요소로 구성되었고, 이는 일련의 단계별 절차에 의해 패키지로 적용되었다. 텍스트 제작은 연구 대상이 컴퓨터의 한글문서 작업을 통하여 목표행동에 대한 과제분석의 단계별 수행 내용을 도구시설 및 재료, 행동과 같이 두 가지로 요약 정리하는 작업, 직무 수행과 관련해 고용주에게 어려움과 부탁을 간결한 문장으로 요구하는 작업을 포함한다. 종속변인(목표행동)인 요리기술은 연구 대상이 식당사업체 내 주방에서 직접 닭볶음탕을 조리하는 수행으로 조작적 정의되었고, 과제분석을 통하여 총 10가지의 하위 단계들을 포함한다. 연구 결과, 연구 대상들은 중재프로그램을 통하여 목표행동을 효과적으로 습득 및 유지한 것으로 나타났다.

Abstract

The purpose of this study was to find the effect of vocational training through least prompt of employer and text production on cooking skill of individuals with autism spectrum disorder who is in the transition classroom of a special education school. For this purpose, three individuals with autism spectrum disorder who have been studying in the transition classroom for 1 years after graduating high school course of special school were selected as subjects. The experimental environment was divided into two areas including audio-visual study room in the transition classroom and kitchen at restaurant workplace. Multiple probe baseline design across the subjects was used among various techniques of single subject study. Vocational training through least prompt of employer and text production was used as independent variable to create learning method based on language prompt, movement prompt, physical prompt, hangeul operation using computers. Also in the independent variable of this study, least prompt of employer and text production were applied with mutually connected procedure and method. Cooking skills, the target behavior (dependent variable), was operationally defined as cooking of chicken roast by the subjects and this performance was composed in a total of 10 stages through task analysis. As a result of this study, the subjects were found to effectively acquire cooking skills, the target behavior, through the intervention program. In addition, the subjects effectively maintained the target behavior acquired until 3 weeks after the end of the intervention. Lastly, this study focused its discussion on implications of the functional relationship between independent and dependent variables.

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