장애학생의 전환교육 증거 기반 교수 전략의 학교 현장 적용에 대한 특수교사의 인식 연구
The Relationship among Teacher’s Self-Efficacy, Positive Factors, And Interference Factors, and Attitude Factors on Application of Evidence-Based Practice Related to Transition of Students with Disabilities
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초록
이 연구의 목적은 증거 기반 교수의 활용을 촉진하기 위해서 전환교육 관련 증거 기반 교수의 활용 주체인 특수교사가 가지고 있는 전환교육 관련 증거 기반 교수에 대한 자기 존중감, 긍정적 요인, 방해 요인, 태도 요인에 대한 특수교사의 인식과 관계를 알아보고 전환교육 관련 증거 기반의 교수 전략을 현장에 활성화시키는데 필요한 정보를 제공하는데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 대구, 경북, 부산 지역 특수학교 중등학교와 전공과에 근무하는 특수교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구도구는 Chan, Bezyak and Lui(2013)이 증거 기반 교수 전략의 재활 현장에 적용하는데 있어 준비 정도를 파악하기 위해 사용한 자아 효능감, 긍정적 요인, 방해 요인, 태도 요인의 설문지를 연구자가 연구 목적에 맞게 수정 및 보안하여 사용하였다. 연구결과는 교사들은 자기 효능감에서는 비교적 보통 이상으로, 긍정적 요인에서는 아주 높게, 방해 및 태도에서는 보통 정도로 전환교육 관련 증거 기반 교수 전략에 대해 인식하고 있다. 그리고 전환교육 증거 기반 교수 전략의 긍정적 요인에 미치는 영향에서, 전환교육 증거 기반 교수 전략에 대한 긍정적 요인에 영향을 미치는 요인은 태도 요인과 자기 효능감으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the relationship among teacher’s self- efficacy, positive factors, interference factors, and attitude factors of the evidence- based instruction related to transition education of students with disabilities. also this study is to provide the information needed to activate evidence-based instruction strategies related to transition education. In order to achieve the purpose of the study, we conducted questionnaires on special teachers working in secondary schools and special schools in Daegu, Gyeongbuk and Pusan area. The research tool was designed to investigate the self-efficacy, positive factor, interference factor, and attitude factor questionnaire used by Chan, Bezyak and Lui (2013) Revision. The results of the study show that teachers are aware of evidence-based instruction strategies related to transition education, which is relatively higher than normal in self-efficacy, very high in positive factors, and moderate in interference and attitude factors. In terms of the effect on the positive factors, factors influencing the positive factors on the transition education evidence-based instruction strategies were attitude factors and self-efficacy.
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