중심축 반응 훈련을 적용한 문답형 동요 프로그램이 자폐범주성장애 아동의 시작하기와 반응하기에 미치는 영향
Effects of a Q&A Type Children’s Song Program with Pivotal Response Training on Initiation and Response behaviors of Children with Autism Spectrum Disorder
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본 연구는 ‘중심축 반응 훈련을 적용한 문답형 동요 프로그램’이 자폐성장애 아동의 시작하기와 반응하기에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 초등학교 특수학급과 특수학교에 재학 중인 3명의 자폐성장애 아동과 장애또래 아동이 본 연구에 참여하였다. 프로그램의 효과를 알아보기 위하여 단일대상연구 방법 중 대상자간 중다간헐기초선설계가 사용되었다. 연구 결과 자폐성장애 아동의 시작하기 비율이 증가하였고, 중재가 끝난 후에도 유지되었다. 또한 반응하기의 빈도 또한 향상하였고, 이 행동도 시간이 지나며 유지되었다. 유지 회기 이후에 일반화 회기도 측정되었다. 연구결과에서 살펴볼 수 있듯이, 본 프로그램은 소집단 교수 상황에서 자폐성장애 아동의 시작하기와 반응하기를 향상시키는데 유용한 프로그램으로 활용가능성을 제시하였다. 마지막으로, 논의와 추후 연구 과제를 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study was to explore the effects of a Q&A type children’s song program with pivotal response training(PRT) principle on initiation and response behaviors of children with autism. Three students with autism and their peers with disabilities in elementary-level special classes or special school were participated in this study. To achieve the purpose of this study, multiple probe design across subjects in single subject research was employed. The results showed that percentage of initiation was increased and maintained after the end of intervention. The frequency of response was also increased during intervention and maintained over time. Generalization phase was conducted after maintenance phase. As the results indicate, this program can be used as a useful program for enhancing initiation and response of children with autism in small group instructions. Finally, discussion and future research directions are presented.
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