학습부진아동의 경험에 대한 현상학적 연구
A Phenomenological Study on Experiences of Attribution in Underachiever
0
조회
0
다운로드
16
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 학습부진아동의 심리적 경험의 본질이 무엇인지를 규명하여 그들의 경험의 내적 의미구조를 밝히는 것이다. 이를 위해 D시의 모 초등학교에서 학습부진 진단을 받은 8명의 아동을 대상으로 심층면접을 실시하였고, 연구 자료는 현상학적 연구 방법을 적용하여 분석하였다. Giorgi가 제안한 네 단계의 분석 과정을 거친 결과 전체 참여자들로부터 123개의 의미요약, 21개의 하위 구성요소, 그리고 최종적으로 10개의 구성요소들이 도출되었다. 학습부진아동은 학습부진에 대한 자각을 통해 벗어나려는 노력을 하지만 노력이 보상받지 못하자 내부귀인을 하게 되고 이에 외부귀인을 통해 자신을 보호하려 하게 된다. 학습부진으로 인한 심리적 위축과 관계의 고립을 겪으며 이러한 부적응에서 오는 불안을 해소하기 위해 소극적인 대처를 한다. 그러나 이러한 고리를 끊을 긍정의 싹도 또한 발견되었다. 본 연구 결과를 바탕으로 후속연구를 위한 제언 및 상담학적 현장에서의 함의를 논의하였다.
Abstract
This study aims to fully understand the experience of underachievers by signifying the meaning and essence of their experience of attribution. This study also intends to offer an understanding and exhibit interest in the underachiever who has rarely been examined in the study of child counseling in Korea. This study is expected to provide a useful foundation for developing an effective and distinct service and policy within the Korean education system which are based on the features of those underachiever’s experiences and needs. “What is the underachiever’s experience in their attribution tendency?” is the main question of this research. Analysis of the data depended on Girogi’s suggestion of the four concrete steps for scientific phenomenology. I have found out a structure of the underachiever’ attribution tendency experiences with the chronological descriptions of the dynamic relationship among the constituents. Then I have discussed the meaning of those experiences with regard to the child counseling.
참고문헌 (41)
- 국미경, "학업부진아와 우수아의 학습전략 비교", 정서ㆍ행동장애연구, 15(2), pp.83~99 (1999)
- 김동일, "학습부진아 교육에 관한 교육심리학의 역할과 과제", 13(2), pp.13~32 (1998), 한국교육심리학회
- 김동일, "학업상담을 위한 학습전략 프로그램", pp.1~350 (2005), 학지사
- 김용욱, "학습부진아 지도 실태 및 지도교사의 인식 조사", 학습장애연구, 6(2), pp.69~99 (2009), 한국학습장애학회
- 김은미, "현실요법 프로그램이 초등학교 학습부진아의 성취동기와 자아개념에 미치는 효과", 석사, pp.2003
- 성적이 떨어지는 아이들, "김창대", 청소년대화의광장, ~, pp.청소년상담문제연구보고서, 9 (1994)
- 김춘경, "학습부진아의 심리역동성에 관한 연구 - Adler의 개인심리학을 중심으로 -", 발달장애연구, 2, pp.1~16 (1998), 한국발달장애학회
- 김춘경, "중년기 우울 여성의 심리적 경험 양상에 관한 현상학적 연구", 특수교육재활과학연구, 50(3), pp.25~51 (2011), 특수교육재활과학연구소
- 金赫坤, "대학생의 社會的 不安 減少를 위한 集團相談 프로그램의 效果", 박사, 교육학, pp.1992
- 김혜영, "내·외적 위기요인과 자아개념 및 귀인성향이 초등학생의 위기대처능력에 미치는 영향", 박사, 교육학, pp.2006
- 남미애, "학습우수아와 부진아의 가정환경 및 인성 특성", 석사, pp.1990
- 남성순, "자기표현훈련 프로그램이 학습부진아의 자기존중감과 사회성 향상에 미치는 효과", 석사, pp.2003
- 서병완, "학습부진아의 유형분류와 상담모형 개발", 석사, pp.1983
- 서영숙, "놀이를 통한 아동 심리치료" (1992), 학문사
- 이대기, "학습우수아와 학습부진아의 자아개념과 실패 귀인성향", 석사, pp.1994
- 이미순, "학습부진 유형 탐색 및 학습부진 원인에 대한 교사-아동 간 인식 차이 연구", 석사, pp.2010
- 이지현, "초등학교 학습우수아와 부진아의 내적 동기와 창의성 비교 연구", 석사, pp.2003
- 李昌燮, "하드웨어 설계 프로세스 관리 시스템에 관한 연구", 석사, pp.1998
- 이혜숙, "빈곤가정의 빈곤화 과정 연구", 한국가족복지학, 26(26), pp.255~294 (2009), 한국가족사회복지학회
- 장혜경, "현상학적 태도로 조망한 정신분열 현상 : 나와 세계의 모양새 짓기", 박사, pp.2006
- 정경용, "적응유연 청소년의 생활양식 분석", 특수교육재활과학연구, 50(2), pp.195~219 (2011), 특수교육재활과학연구소
- 정종진, "동기의 귀인 이론과 학교 학습", 대구교육, 16, pp.17~23 (1989)
- 조용환, "질적 기술, 분석, 해석", 교육인류학연구, 2(2), pp.27~63 (2000)
- 초3기초학력 미도달 학생, 2002년 이후 꾸준히 감소, "한국교육개발원", 교육과학기술부, ~ (2008)
- Baker, J., "Models of underachievement among gifted pre -adolescents: The roles of personal, family, and school factors", Gifted Child Quarterly, 42, pp.5~15 (1998), National Association for Gifted Child Winter
- Butkowsky, I. S., "Cognitive - motivational characteristics of children varying in reading ability: Evidences for learned helplessness in poor readers", Journal of Educational Psychology, 72(3), pp.408~422 (1980)
- Chance, Paul, "Learning and behavior" (2004), Wadsworth Publishing Company
- Covington, M. Y., "Effort: The double edged sword in school achievement", Journal of Educational Psychology, 71, pp.169~182 (1979)
- Deci, E. L., "An instrument to assess adult’s orientations toward control versus autonomy with children: Reflections of intrinsic motivation and perceived competence", Journal of Educational Psychology, 73, pp.642~650 (1981)
- Dickinson, A., "Free-operant acquisition with delayed reinforcement", Quarterly Journal of Experimental Psychology, 45B, pp.241~258 (1992)
- Dickman, S. J., "Functional and dysfunctional impulsivity: Personality and cognitive correlate", Journal of Personality and Social Psychology, 58, pp.95~102 (1990)
- Dweeks, C. S., "Sex differences in Learned Helplessness: ⅳ. An Experimental and Naturalistic Study of Failure Generalization and Its Mediators", Journal of Personality and Social Psychology, 38, pp.441~452 (1980)
- Forinash, M., "Phenomenological inquiry. In B. L. Wheeler (Ed.), Music therapy research, 2nd Edition" (2005), Barcelona Publishers
- Forinash, M., "A phenomenological analysis of Nordoff-Robbins approach to music therapy: The lived experience of clinical improvisation", Music Therapy, 11(1), 11(1), pp.120~141 (1992)
- Goetz, J. P., "Ethnology and qualitative design in educational research" (1984), Academic Press
- The pervasiveness of poverty as an indicator of school effectiveness, "Hofmann, R.", Mid-Western Educational Research Association, ~ (2001)
- Hunter, W. S., "The Delayed reaction in animals and children", Behavior Monographs, 2, pp.1~86 (1913)
- Piaget, J. P., "Construction of reality in the child" (1957), Routledge & Kegan Paul
- Purkey, W. W., "Self concept and school achievement" (1970), Prentice-Hall Inc
- Schlinger, H. D., "The effects of delayed reinforcement and a response -produced auditory stimulus on the acquisition of operant behavior in rats", The psychological record, 44, pp.391~409 (1994)
- Weiner, B., "Theories of motivation: From mechanism to cognition" (1972), Rand McNally, College Publishing Company