발달장애유아의 신체활동(건강)교육 실태 및 효율적 운영에 관한 연구- 통합 및 장애전담어린이집을 중심으로 -
A Study on State of the Physical Activity Education and Effective Management for Children with Developmental Disabilities - Focusing on Inclusive and Special Child Care Center -
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초록
본 연구는 발달장애유아의 신체활동(건강)교육 현황 및 실태와 효율적 운영방안을 알아보기 위하여 서울, 경북, 대구, 울산 지역 어린이집 교사(통합 및 장애전담어린이집) 126명을 대상으로 설문조사를 하였다. 설문은 발달장애유아의 신체활동(건강)교육 실시현황 및 운영현황, 신체활동(건강)교육의 활성화 방안을 모색하기 위하여 신체활동(건강)교육 목표와 그 효율적 수행을 위한 중점개선 사항 및 신체활동(건강)교육 전담교사의 필요성에 대한 질문을 포함하였고, 그 결과를 백분율로 나타내었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 발달장애유아의 신체활동(건강)교육은 필요하다고 나타났으며, 관련 자격으로 유아특수교사, 보육교사, 생활체육교사들이 신체활동(건강)교육을 진행하는 것으로 나타났다. 둘째, 대부분 발달장애유아의 신체활동(건강)교육은 실시하고 있지만 지도법, 경제적 부담 및 프로그램 부족으로 실시가 어려운 것으로 나타났다. 셋째, 발달장애유아의 신체활동(건강)교육은 신체인식, 기본운동능력함양, 기초체력증진을 위하여 감각기관 활용, 신체인식, 신체활동 참여하기 등을 교육하는 것으로 나타났다. 그러나 신체활동(건강)교육의 어려움을 갖는바 체계적 신체활동(건강)교육을 위한 전담교사의 필요성과 유아에게 적합한 프로그램 개발이 필요한 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 발달장애유아의 효율적 신체활동(건강)교육 프로그램 개발 및 보급, 유아특수체육 교과개설, 전문체육교사 양성을 위한 제언을 하였다.
Abstract
The purpose of this study is to survey current physical activity education and its effective management for children with developmental disabilities. Several child care centers which are located in Seoul, Daegu and Ulsan. The study was based upon the information acquired through the questionnaires answered by 126 teachers who work for child care center. A questionnaire was designed to measure teacher’s recognition of physical education, physical education curriculum, and teacher’s role in effective management. The collected data were analyzed to secure statistical data on frequency and percentage for each item. The results of this study were as follows:First, physical activity education was crucial for children with developmental disabilities. And program was executed by childhood special education teachers, child care teachers, and physical education teachers. Second, physical activity education was mostly executed, but it had difficulty in applying the method of educational institution because of financial burden and shortage of a program for child care center. Third, the aims of physical activity education were the perception of body, basic exercise capacity and basic physical strength improvement. In order to accomplish the purpose, sensory modulation, body-awakeness and participating in physical activity education were used. Therefore, it is necessary for the children with developmental disabilities to have professional physical educators and programs development for systematic physical activity education. According to the result, the authors suggested that physical educator’s professional development should be equipped and the systematic physical activity education/ programs of early childhood education should be designed.
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