증강현실 기반 언어중재가 지적장애 아동의 주의집중력과 뇌파 변화에 미치는 영향
The Effects of Augmented Reality-Based Language Intervention on Attention Concentration and Brain waves Changes in Children with Intellectual Disabilities
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본 연구는 증강현실 기반의 언어중재가 지적장애 아동의 주의집중과 뇌파 변화에 미치는 효과를 알아보기 위한 단일대상연구이다. 24~30개월 언어발달 수준을 보이는 특수교육대상 지적장애 아동 3명을 대상으로 증강현실 기반 언어중재 프로그램을 통하여 중재를 하였다, 연구 설계는 사전⋅사후 평가와 5점 평정척도를 사용하였다. 3개월 동안 주 2~3회, 총 27회기, 중재시간은 30분 내⋅외로 실시하고 평가하였다. 주의집중에 미치는 효과에 대한 평가는 FAIR 측정검사와 본 연구자가 보완 작성은 5점 평정척도에 의한 검사를 함께 제시하여 검증 확인하였다. 첫째, 증강현실 기반의 언어중재에 따른 주의집중력에 대한 효과에 대한 연구 결과는 다음과 같다. 대상아동 3명 모두 FAIR 측정 검사와 관찰 평가를 통한 5점 평정척도에서 대상아동 1은 2.2에서 3.8로 향상, 대상아동 2은 1.8에서 3.5로 향상, 대상아동 3은 2.5에서 4.3의 향상된 점수로 모든 아동에게서 긍정적인 결과를 확인할 수 있었다. 둘째, 증강현실 기반의 언어중재가 뇌파 변화에 미치는 영향에서는 대상아동 3명 모두 긍정적인 뇌파 변화를 보였다. 마지막으로 증강현실 기반의 언어중재가 뇌기능지수에 미치는 영향에서는 대상아동 1은 66에서 75, 대상아동 2는 47에서 66, 대상아동 3은 65에서 72의 향상된 지수를 나타내었다. 이러한 연구 결과는 증강현실 기반 언어중재 프로그램의 교수-학습매체가 지적장애 아동의 학습활동에 있어서 현존감(실제감)을 통하여 주의집중과 흥미를 유발하기 때문이라고 할 수 있을 것이다.
Abstract
This study is an single subject study to investigate the effects of language intervention based on augmented reality on attention and brain wave changes of children with intellectual disabilities. Three children with intellectual disabilities in special education subjects who showed the level of language development for 24-30 months were intervened through an augmented reality-based language intervention program. The study design used pre- and post-evaluation and a 5-point rating scale. Two to three times a week for 3 months, a total of 27 sessions, and the intervention time was conducted and evaluated within 30 minutes. The evaluation of the effect on attention was verified by presenting the Franksfurter Aufmerle-InventaR measurement test and the test by the 5-point rating scale that the researcher supplemented. First, the results of the study on the effect of augmented reality-based verbal intervention on attentional power are as follows. All three of the target children were positive with a 5-point rating scale through FAIR measurement test and observational evaluation, target children 1 improved from 2.2 to 3.8, target children 2 improved from 1.8 to 3.5, and target children 3 improved from 2.5 to 4.3. The result was confirmed. Second, in the effect of augmented reality-based language intervention on Brain wave changes, all three of the target children showed positive Brain wave changes. Finally, in terms of the effect of augmented reality-based language intervention on the brain function index, target children 1 was 66 to 75, target children 2 was 47 to 66, and target children 3 was 65 to 72. This research result can be said to be because the teaching-learning medium of language intervention programs based on augmented reality induces attention and interest through presence (reality) in learning activities of children with intellectual disabilities.
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