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발달장애 청소년의 사회적 의사소통 중재연구 분석: 초등학교 고학년에서 성인전환기를 중심으로

Analysis of Intervention Research on Social Communication of Adolescents with Developmental Disabilities: Focusing on the Elementary school Upper Grades to Adults Transition-Period

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주제분류기타사회과학

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본 연구는 사회적 의사소통 중재 개발의 기초자료를 제공하기 위해 1998년부터 2022년까지 초등학교 고학년부터 성인전환기의 발달장애 청소년의 사회적 의사소통 중재연구에 대한 분석을 통하여 연구 동향을 살펴보았다. 국내에서 이루어진 학위논문 및 학술지 게재 논문 91편을 선정하여 연도별 발행 현황과 연구 대상자의 특성, 중재의 환경적 특성, 중재 방법, 종속변인, 질적지표를 분석하였다. 분석 결과 논문의 발행 수는 2011년이 가장 많았으며 학위 논문의 비중이 컸다. 연구 대상자의 집단은 초등 고학년이 가장 많았으며 성인전환기 대상 연구가 월등히 부족했다. 연구 대상자는 1명에서 3명을 대상으로 한 연구가 많았으며, 연구의 중재 장소는 학교에서 실시된 연구가 가장 많았다. 중재자의 유형은 연구자 비율이 높았으며 중재 회기는 16-20회기, 21-25회기 순으로 많았다. 중재의 기법으로는 보완대체의사소통(AAC), 멀티미디어(AR, VR, SNS 등)의 보조공학기기 및 전자기기와 상황이야기, 환경중심 언어 중재, 놀이 활동 중재와 같은 자연스러운 상황에서의 중재 기법이 다수 사용되었다. 이를 위한 연구의 측정은 연구자가 직접 관찰하여 분석하는 방법이 많았으며 종속변인(사회적 의사소통) 별 분석은 의사소통 의도가 가장 많은 중재 목표로 나타났고 의사소통 의도를 중재하기 위하여 보완대체의사소통(AAC) 기법이 많이 사용되었다. 이러한 연구 결과를 토대로 향후 발달장애 청소년을 위한 적절한 사회적 의사소통 중재 프로그램 개발이 요구되며 특히 성인전환기 발달장애 청소년을 고려한 사회적 의사소통 중재 연구의 양적 확장이 요구된다.

Abstract

In order to provide basic data for the development of social communication interventions, this study examine research trends through the analysis of the social communication dependent variables and intervention techniques in range of publications on social communication intervention for adolescents developmental disabilities. Ninety-one papers published between 1998 and 2022 in domestic thesis and journal and analyze them for general characteristic and intervention method, qualitative indicators. The highest group of study participant was upper grades of elementary school and there was a significant lack of research on the adult transition-period. As intervention techniques, Assistive technology devices and electronic devices such as AAC(Augmentative and Alternative Communication) and multimedia (AR, VR, SNS, etc), intervention in natural situations such as situational storytelling, environment-centered language were widely used. The analysis by dependent variable(social communication skills), communication intention was the most frequent intervention goal and AAC was highly used for communication intention intervention. Based on these research results, an appropriate social communication intervention program for developmental disabilities with adolescents, especially adult transition-period should be designed in the future.

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