본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

발달장애학생의 전문적인 직업교육을 위한 ‘특수목적 특수학교’의 교육과정 탐색

Exploring the Curriculum of 'Special Purpose Special Schools' for Specialized Vocational Education of Students with Disabilities

강성구|복헌수|임경원
특수교육재활과학연구소 (The Research Institute for Special Education & Rehabilitation Science)|2023.12|특수교육재활과학연구|제62권 제4호|pp. 67-98

0

조회

0

다운로드

0

인용

0

참고문헌

키워드

고교학점제high school credit system직업교육vocational educationNCS선택 중심 교육과정특수목적 특수학교choice-oriented curriculumspecial purpose special school
주제분류기타사회과학

초록

이 연구의 목적은 발달장애학생의 전문적인 직업교육을 위해 국립대학 부설학교로 설립 예정인 ‘특수목적 특수학교’의 교육과정을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 관련 전문가 8명과 함께한 FGD를 통해 현행 특수학교 직업 교육과정의 한계와 개선점을 분석하였고, 이에 따라 신설 예정인 직업 특성화 ‘특수목적 특수학교’의 교육과정 모형을 제안하였다. 연구 결과, 연구참여자들은 기존 특수학교의 직업 교육과정이 실제 산업과 연계되지 못하는 한계가 있어 ‘일-교육･훈련-자격’에 기초한 새로운 교육과정 모형이 필요하다고 하였다. 또한, 발달장애학생의 직업교육에 특화된 교육과정 운영을 위해서는 NCS 직무에 기초한 선택 중심 교육과정을 기본으로 하되, 고교학점제, ‘교과-교사제’, 산학협력 강사 활용, PCP에 기반한 IEP 운영 등이 필요함을 강조하였다. 이러한 연구결과를 바탕으로 향후 새로운 교육과정이 원활하게 실행될 수 있도록 관련 법령 및 정책에 대한 검토가 필요함을 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study is to explore the curriculum of a ‘special purpose special school’ to be established as an affiliated school of a national university for specialized vocational education of students with developmental disabilities. To this end, we analyzed the limitations and improvements of the current vocational curriculum of special schools through FGDs with eight experts, and proposed a curriculum model for the new vocational special school. As a result of the study, research participants said that the vocational curriculum of existing special schools has limitations that prevent it from being linked to the actual industry, so a new curriculum model based on ‘work-education-training-qualification’ is needed. In addition, they emphasized that in order to operate a curriculum specialized in vocational education for students with developmental disabilities, it is necessary to use a choice-oriented curriculum based on NCS jobs, a high school credit system, a ‘curriculum-teacher system’, the use of industry-academic cooperation lecturers, and IEP operation based on PCP. Based on these findings, we discussed the need to review relevant laws and policies so that the new curriculum can be implemented smoothly in the future.

참고문헌 (58)

  1. 강성구, "NCS와 발달장애인 적합 직종을 중심으로 한 특수교육 기본교육과정 진로와 직업 교과서 내용 분석", 특수교육논집, 25(2), pp.31~52 (2021), 특수교육연구소
  2. 강영심, "지적장애 특수학교 직업수업 실태와 직업담당교사의 인식", 특수교육재활과학연구, 53(3), pp.315~332 (2014), 특수교육재활과학연구소[DOI]
  3. 경기도교육청, "2023 교육공무원 인사실무편람", 경기도교육청, ~ (2023)
  4. 공주대학교 부설 특수학교 설립 및 운영을 위한 기초연구, "공주대학교", 공주대학교, ~ (2019)
  5. 특수목적 특수학교 해외 선진사례 보고서, "공주대학교", 공주대학교, ~ (2020)
  6. 장애학생 진로･직업교육 내실화 방안, "교육부", (구)교육과학기술부, ~ (2009)
  7. 교육부, "초･중등학교 교육과정 총론", 교육부 고시 제2015-74호, ~ (2015)
  8. 지역사회 특성을 고려한 특수학교 설립･운영 방안 연구, "교육부", 교육부, ~ (2017)
  9. 장애학생 진로･직업교육 활성화 방안(`20~`22), "교육부", 교육부, ~ (2019)
  10. 교육부, "재능 있는 장애 학생을 미래형 전문 직업 인재로", 보도자료 2020-03-13, ~ (2020)
  11. 특수목적 특수학교 설립 및 운영방안 연구, "교육부", 공주대학교 산학협력단, ~ (2021)
  12. 제6차 특수교육발전 5개년 계획(2023-2027), "교육부", 교육부, ~ (2022)
  13. 특수학교 고교학점제 적용을 위한 모델 개발 연구, "교육부", 교육부, ~ (2022)
  14. 특수교육 연차보고서. 2022년 정기국회 보고자료, "교육부", 국립특수교육원, ~ (2023)
  15. 특수학교의 재구조화 방안 연구, "국립특수교육원", 국립특수교육원, ~ (2005)
  16. 특수학교 학교 기업 및 통합형 직업교육 거점학교의 효율적 운영 방안 연구, "국립특수교육원", 국립특수교육원, ~ (2012)
  17. 장애학생 진로･직업 활성화 방안 연구, "국립특수교육원", 국립특수교육원, ~ (2019)
  18. 김영순, "FGD 활용 교육 선진국의 미래 교육 동향 탐색", 열린교육연구, 26(4), pp.1~21 (2018), 한국열린교육학회[DOI]
  19. 발달장애인훈련센터 평가 및 개선을 위한 연구. EDI-수시과제보고서, "김원호", 한국장애인고용공단, ~ (2020)
  20. 국가기술자격법, "법률 제18925호", ~ (2022)
  21. 박영근, "지적장애 학생들을 위한 효과적인 진로 및 직업교육 실행방안에 관한 교사인식", 특수교육재활과학연구, 54(3), pp.213~233 (2015), 특수교육재활과학연구소[DOI]
  22. 박은수, "일반고등학교 특수교사의 진로･직업교육 경험에 관한 현상학적 연구", 박사, pp.2023
  23. 박은수, "장애학생 진로·직업교육 정책의 변화에 따른 연구 동향 분석", 특수교육논집, 26(2), pp.159~190 (2022), 특수교육연구소
  24. 복헌수, "국립대학교 부설 직업 분야 특수목적 특수학교의 조직체계 탐구", 특수교육학연구, 56(2), pp.143~174 (2021), 한국특수교육학회[DOI]
  25. 손지영, "특수학교 고교학점제 적용을 위한 학생 선택형 교육과정 편성 및 운영 방안 탐색", 특수교육교과교육연구, 16(2), pp.1~18 (2023), 한국특수교육교과교육학회[DOI]
  26. 윤지운, "특수학교 전공과 개별화전환교육지원팀의 개인중심 ITP 운영에 관한 협력적 실행", 특수교육학연구, 56(4), pp.159~188 (2022), 한국특수교육학회[DOI]
  27. 이윤우, "지적장애 학생의 기초직업능력 구성요인 및 하위내용 탐색", 장애와 고용, 24(2), pp.97~136 (2014), 한국장애인고용공단 고용개발원[DOI]
  28. 이필상, "2015 개정 특수교육 기본 교육과정 현장 적용성에 관한 특수교사의 인식 연구", 특수교육교과교육연구, 13(4), pp.25~46 (2020), 한국특수교육교과교육학회[DOI]
  29. "장애인 등에 대한 특수교육법. 법률 제18298호", ~ (2022)
  30. 전병운, "중등 특수교사 표시과목 현황 및 중등 특수교사 자격체제에 대한 특수교사의 인식", 한국교원교육연구, 38(1), pp.399~422 (2021), 한국교원교육학회[DOI]
  31. 정민호, "특수학교의 학교기업 운영에 대한 장애유형별 특수교육교원의 인식 비교", 특수교육연구, 17(1), pp.101~127 (2010), 국립특수교육원[DOI]
  32. 조현주, "특수학교 중･고등부 특수교사의 2015 특수교육 기본 교육과정 실행 인식 및 실행도 분석", 특수교육재활과학연구, 62(3), pp.265~285 (2023), 특수교육재활과학연구소
  33. "초･중등교육법. 법률 제18298호", ~ (2022)
  34. "초･중등교육법 시행령. 대통령령 제32293호", ~ (2023)
  35. 고교학점제 도입에 따른 학교 조직 구성 방안, "한국교육개발원", 한국교육개발원･교육정책네트워크, ~, pp.수탁연구보고 CRP 2022-21 (2022)
  36. "교육통계서비스 : 유･초･중등 학교급별 개황" (2023), 한국교육개발원[URL]
  37. "NCS 국가직무능력표준" (2023), 한국산업인력관리공단[URL]
  38. 발달장애인 고용 활성화 방안, "한국장애인고용공단", 한국장애인고용공단 고용개발원, ~, pp.정책연구 2017-04 (2017)
  39. "장애인 직업영역개발" (2023), 한국장애인고용공단[URL]
  40. 직업 교육과정의 종합적 고찰, "한국직업능력연구원", (구)한국직업능력개발원, ~, pp.정책연구 2005-16 (2005)
  41. 장애학생 진로･직업교육 중점 특수학교 설치･운영 방안 연구, "한국직업능력연구원", (구)한국직업능력개발원, ~, pp.2010-위탁-특수1 (2010)
  42. 한국직업능력연구원, "2023년 직업계고 학점제 안내서. 연구자료 203-02", 교육부･한국직업능력연구원, ~ (2023)
  43. 소외계층 진로교육 활성화 방안, "한국청소년정책연구원", 한국청소년정책연구원, ~, pp.연구보고 18-R18 (2018)
  44. 홍정숙, "통합형 직업교육 거점학교 운영에 대한 거점학교 운영 담당 특수교사의 인식", 특수아동교육연구, 16(4), pp.103~129 (2014), 한국특수아동학회[DOI]
  45. 홍정숙, "일본 직업중점 고등특수학교의 사례와 시사점", 지적장애연구, 17(4), pp.93~117 (2015), 한국지적장애교육학회
  46. Charmaz K., "Handbook of qualitative research", pp.509~535 (2000), Sage
  47. Fram, S. M., "The Constant Comparative Analysis Method Outside of Grounded Theory", The Qualitative Report, 18(1), pp.1~25 (2013)
  48. Hennink, M., "Focus Group Discussions : Understanding Qualitative Research" (2014), OXFORD University Press
  49. "The Stress Of Debt: Effects On The Lives Of People Living In Turkey Under Temporary And International Protection. Focus Group Discussion Analysis Report" (2021)[URL]
  50. Glaser, BG, "The Constant Comparative Method of Qualitative Analysis", Social Problems, 12(4), pp.436~445 (1965)
  51. Gray, A., "Person-centered practices in education : a systematic review of research", Support for learning, 37(2), pp.180~372 (2022)
  52. Krueger, R. A., "Focus Group: A Practical guide for applied research" (2015), Sage Publications
  53. Liamputtong, P., "Focus Group methodology" (2011), Sage Publications
  54. "MAXQDA 2020 Manual" (2023)[URL]
  55. Patton, M., "Qualitative evaluation and research methods" (1990), Sage Publications
  56. Ritchie, J., "Qualitative Research Practice : A guide for social science students and researchers" (2003), Sage Publications
  57. Vaughn, S., "Focus group interviews in education and psychology" (1996), Sage Publications, Inc
  58. "Focus group discussions analysis: September 2019 – November 2020" (2021)[URL]

관련 논문AI추천

정신지체 특수학교 직업과 교육과정 분석 - 장애인 고용 실태와의 비교를 바탕으로김호연, 임예지한국장애인고용공단 고용개발원 · 장애와 고용2012 · 제22권 제2호중도·중복장애학생 진로·직업교육의 실제와 지원 방안에 대한 특수학교 교사의 경험과 인식이경선, 이미숙한국지체·중복·건강장애교육학회 · 지체.중복.건강장애연구2018 · 제61권 제4호지적 및 발달장애학생의 진로교육을 위한 국가교육정책 고찰과 진로교육 개선방향 탐색김진호특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2016 · 제55권 제2호장애학생의 진로･직업교육 활성화와 효과적인 취업 지원을 위한 전공과 지원 방안 탐색 연구박영근, 이미숙한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2020 · 제22권 제4호고등학교 및 전공과 특수학급 학생의 진로직업교육에 대한 특수교사의 인식강종구, 김소현국립특수교육원 · 특수교육연구2022 · 제29권 제3호2022 특수교육 기본 교육과정 진로와 직업 교과의 개정 방향 탐색권수정, 김원호, 박희찬, 송승민한국특수교육교과교육학회 · 특수교육교과교육연구2023 · 제16권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (8건)

발달장애 청소년의 사회적 의사소통 중재연구 분석: 초등학교 고학년에서 성인전환기를 중심으로이주원, 김화수pp. 1-25Q방법을 통한 발달장애대학생의 자립에 대한 인식유형과 특성 분석손성화pp. 27-51강화된 환경 중심 중재가 언어발달 지연 유아와 자폐스펙트럼장애 유아의 의사소통 기능에 미치는 영향: 단일대상을 중심으로 한 메타분석장유경, 김은연pp. 53-66활동중심중재와 체외충격파치료를 적용한 경직형 뇌성마비의 재활치료최은영pp. 99-115언어재활사의 행복플로리시가 직무만족도에 미치는 영향조혜경, 손은남pp. 117-134
원문 보기