장애학생의 인공지능(AI) 교육에 대한 특수교사의 메타포 분석
Metaphor Analysis of Special Education Teachers for Artificial Intelligence(AI) Education of Students With Disabilities
0
조회
0
다운로드
8
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 장애학생의 인공지능(AI) 교육에 대한 특수교사들의 인식을 메타포 분석을 통해 살펴보고 디지털 시대에 발맞추어 특수교육의 나아가야 할 방향을 위한 기초자료를 마련하고자 하는데 목적이 있다. 본 연구의 목적에 따라 특수교사들이 인식한 장애학생의 AI 교육에 대한 대표 메타포와 특성, 특수교사에게 AI 교육에 대한 대표 메타포와 특성을 연구 문제로 정하고 5개의 광역시와 4개의 도(道)에서 근무하고 있는 특수교사들을 대상으로 편의 표집하여 은유적 표현과 그 의미를 산출하였다. 104개의 메타포를 분석하여 연구문제 1에 따라 그 의미가 유사한 용어로 재분류하여 44개의 대표 메타포로 축소·분류하였고, 4가지 관점과 7가지 주제로 구성하였다. ‘무한한 가능성을 끌어낼 미래교육’, ‘미래사회의 필수교육’, ‘사회와 연결짓는 소통의 도구’, ‘편의를 위한 개별 맞춤 교육’, ‘함께 있으면 즐거운 친구 같은 존재’, ‘어렵고 힘든 도전’, ‘일장일단(一長一短)의 양면성을 가진 도구’로 범주화 하였다. 연구문제 2에 따라 42개의 대표 메타포로 축소·분류하였고, 3가지 관점과 6가지 주제로 구성하였다. ‘새롭고 이로운 교육방법’, ‘필요할 때 도움을 주는 맞춤 보조교사’, ‘필요하고 중요한 미래교육’, ‘도전해야 할 과제’, ‘동전의 양면’, ‘아직은 시기상조’로 범주화하였다. 본 연구를 통해 특수교사들의 장애학생에 대한 AI 교육에 대한 주관적 인식을 살펴보고 이를 토대로 특수교육분야에서 보다 성공적인 디지털교육 교육을 위한 방향을 제공하였다.
Abstract
The purpose of this study is to examine special teachers' perceptions of artificial intelligence (AI) education for students with disabilities through metaphor analysis and to prepare basic data for the direction of special education in keeping with the digital age. A total of 104 metaphors were analyzed and reclassified into terms with similar meanings according to research question 1, they were then reduced and classified into 44 representative metaphors, which were then further organized into four perspectives and seven theme. ‘Future education that will bring out infinite possibilities,’ ‘Essential education for the future society,’ ‘Tools of communication to connect with society,’ ‘Individualized education for convenience,’ ‘A friend who is fun to be with,’ ‘Difficult and difficult challenges,’ and ‘tool with both pros and cons.’ According to research question 2, it was reduced and classified into 42 representative metaphors and composed of three perspectives and six themes: ‘new and beneficial educational methods,’ ‘customized assistant teachers who provide help when needed,’ ‘necessary and important future education,’ ‘tasks to be challenged,’ ‘two sides of the same coin,’ and ‘it is still too early.’ Through this study, special teachers' subjective perceptions of AI education for students with disabilities were examined; based on this, directions for more successful digital education in the field of special education were provided.
참고문헌 (38)
- 강병선, "지체장애 및 뇌성마비 중고등학생의 디지털 리터러시 역량에 대한 자기 평가분석", 특수교육재활과학연구, 62(3), pp.189~210 (2023)
- 강유진, "예비유아교사의 장애아에 대한 은유연구 : 장애학의 관점에서", 한국보육지원학회지, 11(4), pp.127~146 (2015)
- 고윤미, "장애 학생을 위한 스캐폴딩 기반 휴머노이드 로봇 교육 프로그램의 개발 및 적용", 정보교육학회논문지, 27(3), pp.361~374 (2023)
- 제6차 특수교육 발전 5개년 계획(‘23~’27), "교육부", 교육부, ~ (2023)
- "「인공지능(AI) 디지털교과서 개발 지침」 발표, 개발의 신호탄 쏘다" (2023)[URL]
- 권순황, "특수교육 교육과정 적용 대상학생의 소프트웨어 교육에 관한 분석", 교육혁신연구, 28(4), pp.441~460 (2018)
- 권정민, "장애인을 위한 인공지능 활용 동향", 서울교육대학교, 31, pp.187~202 (2020)
- 김경민, "유아특수교사의 역할에 대한 예비 유아특수교사의 메타포 분석", 복지상담교육연구, 6, pp.323~351 (2017)
- 김동규, "장애학생 소프트웨어 교육에 대한 특수교사 인식과 요구", 특수교육저널 : 이론과실천, 22(2), pp.45~74 (2021)
- 김동선, "정보통신활용 교과에 도입된 소프트웨어 교육에 대한 특수교사의 인식 조사", 석사, pp.2020
- 김용욱, "4차 산업혁명 시대, 특수교육공학의 방향", 특수교육저널 : 이론과 실전, 20(1), pp.157~185 (2019)
- 김용욱, "빅데이터와 인공지능 기술을 이용한 보조공학 활용 방안에 관한 소고", 특수아동교육연구, 20(1), pp.53~68 (2018)
- 김은라, "메타포(Metaphor)를 통한 중도중복장애학생의 자기결정력에 대한 특수교사의 인식", 특수아동교육연구, 25(3), pp.79~100 (2023)
- 김진아, "수업설계에서 AI활용에 대한 예비교사와 중등교사의 인식 분석", 교육방법연구, 33(4), pp.655~681 (2021)
- 김진옥, "예비초등교사의 인공지능 교육에 대한 은유 분석", 실과교육연구, 26(4), pp.65~80 (2020)
- 김현진, "학교교육에서 AI 활용에 대한 교사의인식", 교육공학연구, 36, pp.905~930 (2020)
- 박경옥, "장애학생 인공지능 교육에 대한 특수교사의 실행경험 및 인식 – 인공지능 교육 선도학교를 중심으로-", 지적장애연구, 25(4), pp.57~86 (2023)
- 배종천, "장애학생을 위한 인공지능의 교육적 활용에 대한 특수학교 교사의 인식과 요구", 석사, pp.2023
- 백수진, "장애인의 행복에 관한 예비교사들의 메타포 분석", 특수아동교육연구, 20(1), pp.1~26 (2018)
- 서보순, "유아권리와 교사권리에 관한 예비유아교사들의 메타포(metaphor)분석", 유아교육연구, 36(3), pp.80~107 (2016)
- 제6차 서울특수교육발전 5개년(‘23~’27)계획, "서울특별시교육청 특수교육과", 서울특별시교육청 특수교육과, ~ (2023)
- 윤영선, "메이커 교육에 대한 유아교사의 인식 : 메타포 분석을 바탕으로", 영유아교육·보육연구, 16(2), pp.57~78 (2023)
- 이수영, "AI교육에 대한 초등 교사의 이해와 인식", 서울교육대학교, 31, pp.S15~S31 (2020)
- 이철현, "초등교사의 인공지능교육 관심도 분석", 실과교육연구, 26(4), pp.1~20 (2020)
- 주정흔, "인공지능 기반 맞춤형 교육의 실제와 쟁점", 교육비평, 52, pp.23~63 (2023)
- 최계영, "알파고의 충격 : 인공지능의 가능성과 한계", KISDI Premium Report, 16(02), pp.1~22 (2016)
- 한경근, "인공지능 테크놀로지 시대의 중도・중복장애학생 교육을 위한 제언", 지체・중복・건강장애연구, 60(3), pp.47~65 (2017)
- 한우진, "수업설계에서의 AI 활용에 관한 초중등 교사들의 인식 분석", 학습자중심교과교육연구, 21(24), pp.859~875 (2021)
- 함주희, "정보교사와 특수교사의 협업 교육 모형이 적용된 특수교육대상학생을 위한 디지털·AI교육캠프 운영 후 특수교사의 인식 변화 연구", 석사, pp.2023
- Charteris-Black, J., "Corpus approaches to critical metaphor analysis" (2004), Springer
- Erica, R. H., "Picture this : Multmodal representations of prospective teachers' metaphors about teacher and teaching", Teaching and Teacher Education, 55, pp.33~44 (2016)
- Keles, O., "Metaphor perceptions of pre-service teachers towards mathematics and mathematics education in preschool education", Educational Research and Reviews, 11(14), pp.1338~1343 (2016)
- Korkmaz, H., "Exploring first grade medical students’ professional identity using metaphors : Implications for medical curricula", Medical education online, 19(1), pp.1~7 (2014)
- Luckin, R., "Intelligence unleashed: Anargument for AI in education" (2016)
- Miles, M. B., "Qualitative data analysis: A methods sourcebook" (2018), Sage publications
- Moser, K. S., "Metaphor analysis in psychology—Method, theory, and fields of application", Forum Qualitative Sozialforschung, 2000, pp.1(2), ~
- Saban, A., "Prospective classroom teacher's metaphorical images of selves and comparing them to those they have of their elementary and cooperating teachers", International Journal of Educational Development, 24(6), pp.617~635 (2004)
- Woodhams, J. M., "'We're the nurse' : Metaphor in the discourse of workplace socialization", Language & Communication, 34, pp.56~68 (2014)