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주의력 향상 프로그램이 다문화 가정 학습부진 아동의 주의력과 문식성에 미치는 효과

Effect of Attention Training Program on Attention and Literacy of Multicultural Family Children with Learning Difficulties

조증열|류성용|박순길
특수교육재활과학연구소 (The Research Institute for Special Education & Rehabilitation Science)|2022.12|특수교육재활과학연구|제61권 제4호|pp. 215-237|DOI 10.23944/Jsers.2022.12.61.4.10

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Literacy주의력문식성Attention다문화 가정Multicultural Family학습부진 아동주의력 향상 프로그램Learning DifficultiesAttention Training Program
주제분류기타사회과학

초록

이 연구는 주의력 향상 프로그램이 다문화 가정 학습부진 아동의 주의력과 문식성 향상에 효과가 있는지 알아보고 다문화 가정 학습부진 아동의 주의력을 긍정적인 방향으로 향상시켜 학습 성취를 달성할 수 있도록 하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 초등학교 3학년에 재학 중인 다문화 가정 학습부진 아동 5명으로 인지적 결함이 없는 아동들이다. 연구대상의 주의력을 측정하기 위하여 홍강의, 신민섭, 조성준(2022)의 한국판 전산화 주의력 검사를 사용하였으며, 문식성의 측정은 조증열, 김영숙, 박순길(2017)의 한국어 읽기 쓰기 진단 검사 중 단어 읽기 검사와 단어 읽기 유창성 검사, 받아쓰기 검사를 사용하였다. 읽기 이해력은 김영숙, 조증열, 박순길(2020)의 한국어 언어⋅읽기 이해력 진단 검사를 사용하였다. 주의력 향상 프로그램의 과제는 아동의 연령과 흥미를 고려하여 과제를 22회기로 구성하였고, 주 2회기 40분의 중재를 적용하였다. 사전-사후 검사를 통하여 아동들의 주의력과 문식성을 측정하였다. 주의력 향상 프로그램을 실시한 결과, 다문화 가정 학습부진 아동의 주의력이 향상되었음을 알 수 있었다. 다문화 가정 학습부진 아동의 읽기와 쓰기 능력 또한 향상되었음을 알 수 있었다. 연구결과 주의력 향상 프로그램이 다문화 가정 학습부진 아동의 단어 읽기, 단어 읽기 유창성, 받아쓰기, 읽기 이해력을 향상시킬 수 있으며 주의력 향상에도 긍정적인 영향을 주기 때문에 다문화 가정 학습부진 아동의 문식성 향상을 위하여 주의력에 대한 중재가 필요하며 향후 연구 방향을 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study is to examine whether the attention training program has an effect in improving the attention and literacy of multicultural Family children with learning difficulties and to allow them to accomplish learning achievement by enhancing their attention in a positive way. The subjects include five multicultural Family children with learning difficulties and without cognitive deficits, who are 3rd graders in an elementary school. This study used the Korean Attention Test system developed by Hong et al.,(2002), to measure the attention of the subjects. It used the reading test, the word reading fluency test and the word dictation test, from the The Korea Test of Literacy Diagnosis developed by Cho et al.,(2017), as well as the reading comprehension test from the Korea Test of Language and Literacy Skills developed by Kim et al.,(2020), to measure the literacy. The task about the target vocabulary of the attention training program consisted of 22 sessions and the 40-minute intervention was applied at a session twice a week. It could be found that the attention training program was conducted to enhance the attention of multicultural Family children with learning difficulties. The entire literacy of them was also found to be improved. The findings show that the attention training program can enhance their literacy including word reading, work reading fluency, word writing and reading comprehension, and has a positive effect in improving their attention, indicating that the intervention in the attention is required to enhance the literacy of multicultural Family children with learning difficulties. Then, this study finally discussed the direction of future research.

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