장애학생을 대상으로 한 국내 지능형 로봇 활용 연구의 최신 동향(2015년~2024년 이후 국내 학술지를 중심으로)
Recent Trends in the Use of Intelligent Robots for Students With Disabilities in South Korea (Focus on Domestic Journals Published Between 2015 and 2024)
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초록
본 연구는 장애학생을 대상으로 한 국내 지능형 로봇 활용 연구의 최신 동향을 알아보기 위해 2015년부터 2024년에 발표된 논문 16편을 선정하여 연구의 전반적인 동향을 분석하고 중재연구와 중재연구 외로 연구를 나누어 살펴보았다. 연구결과 장애학생을 대상으로 한 지능형 로봇 활용 연구가 꾸준히 진행되고 있었으며, 자폐성 장애 학생을 대상으로 한 연구의 비중이 높았다. 학교급은 유아와 초등을 대상으로 한 연구가 가장 많았으며, 연구에 휴머노이드, 소셜로봇, 텔레프리젠스형의 지능형 로봇이 주로 사용되었다. 중재연구에서는 언어, 로봇 인식과 관심, 학습과 인지, 사회적 행동, 자기결정을 종속변인으로 다루었으며, 5편의 중재외 연구에서는 적용 가능성, 선별 및 조기발견 가능성, 사용양상 분석을 연구 목적으로 삼았다. 본 연구는 이러한 결과를 바탕으로 장애학생을 위한 지능형 로봇 활용 연구에 대한 논의 및 제언을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the latest trends in domestic research on the use of intelligent robots for students with disabilities. A total of 16 studies published between 2015 and 2024 were selected to analyze overall trends, which were categorized into intervention studies and other types of research. The findings showed that research on the use of intelligent robots for students with disabilities has been steadily conducted, with a significant proportion focusing on students with autism spectrum disorder. Studies targeting early childhood and elementary school levels were the most prevalent. Humanoid robots, social robots, and telepresence robots were commonly used in these studies. Intervention studies primarily addressed dependent variables including language, robot recognition and interest, learning and cognition, social behavior, and self-determination. Meanwhile, five other studies focused on applicability, screening and early detection potential, and usage pattern analysis. Based on these results, thise study discusses and provides recommendations for further research on the use of intelligent robots for students with disabilities.