특수교육 분야의 에듀테크 연구 동향 분석: 인공지능, 로봇 관련 연구를 중심으로
Analysis of EduTech Research Trends in Special Education: Focusing on AI and Robot-Related Studies
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초록
본 연구는 특수교육 분야에서 인공지능(AI)과 로봇으로 대표되는 에듀테크(EduTech) 관련 연구 동향을 분석하고, 이를 바탕으로 특수교육의 질적 향상과 미래 지향적 교육 방향을 제시하고자 하였다. 이를 위해 2009년부터 2024년까지 국내 학술지에 발표된 특수교육 분야의 에듀테크 관련 연구 70편을 선정하였다. 발표 연도 및 학술지, 연구 주제 및 대상, 연구 유형 및 방법, 연구 도구 및 중재 효과를 중심으로 분석하였으며, 이를 통해 에듀테크 연구 동향을 체계적으로 확인하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 에듀테크 관련 연구는 2009년 이후 꾸준히 이루어졌으며, 특히 2020년 이후 인공지능 연구가 급격히 증가하였다. 둘째, 연구 주제는 로봇과 인공지능 교육 및 활용에 집중되었으며, 장애 유형별로는 자폐성장애 대상 연구가 가장 많았다. 셋째, 연구 유형은 양적 연구가 주를 이루었으며, 실험 연구와 문헌 연구가 주요 연구 방법으로 활용되었다. 넷째, 연구 도구로는 지능형 로봇과 텔레프레젠스 로봇, 인공지능 스피커 등이 많이 사용되었으며, 이를 활용한 중재는 대상자의 상호작용, 의사소통, 학습 참여 및 태도 개선 등에 긍정적인 효과를 보였다. 이러한 연구 결과와 선행 연구를 토대로 논의하였고, 후속 연구를 위한 제언으로 에듀테크 공학 전문가와 특수교육 전문가 간 협력을 통한 도구 개발, 장애 유형별 맞춤형 연구, 특수교사의 디지털 역량 강화, 가정 연계를 고려한 학부모 교육프로그램 개발 등을 제안하였다.
Abstract
This study aims to analyze research trends related to EduTech, represented by Artificial Intelligence (AI) and robots, in the field of special education and to propose future-oriented educational directions to enhance the quality of special education. For this purpose, 70 studies published in domestic academic journals from 2009 to 2024 were selected. The analysis focused on publication year and journals, research topics and subjects, research types and methods, as well as research tools and intervention effects, systematically identifying trends in EduTech research. The key findings are as follows: First, research on EduTech has steadily increased since 2009, with a sharp rise in AI-related studies after 2020. Second, research topics were predominantly centered on robots and AI, with a focus on autism spectrum disorder as the primary target disability. Third, quantitative research methods, particularly experimental and literature studies, were the most commonly employed. Fourth, research tools such as intelligent robots, telepresence robots, and AI speakers were frequently utilized, showing positive effects on interaction, communication, learning engagement, and attitude improvement among participants. Based on these findings and previous studies, this study emphasizes the need for collaborative efforts between EduTech engineering experts and special education specialists to develop tailored tools. Additionally, it highlights the importance of conducting disability-specific research, strengthening the digital competencies of special education teachers, and developing parent education programs that connect school and home environments.