한국어교육에서 다의어 연구 동향 분석
Analysis on Trends in Korean Language Education regarding Studies on Polysemic Words
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초록
본 연구에서는 한국어교육에서 다의어의 연구 동향을 고찰하여 그 특징을 밝히고 향후 연구 방향 및 과제를 제안하고자 하고자 하였다. 이를 위하여 학술정보서비스 검색을 통해 2001년부터 2021년 5월까지 국내 학위논문과 학술지논문을 검색하고 원문을 검토하여 총 101편의 논문을 선정하였다. 다음 동향을 파악하기 위한 분석 기준을 연도, 학습자 특성, 어휘 유형, 연구 방법, 연구 내용, 교육 방안 제시 형태로 분류하고 각각 분석하였다. 마지막으로 한국어교육에서 다의어 관련 연구가 나아가야 할 방향을 다섯 가지로 제안하였다. 앞으로 다양한 언어권 학습자를 중심으로 한 연구가 필요하고, 숙달도에 다른 연구와 수준별 다의어 교육 내용에 대한 연구가 더 보완 및 정교화 될 필요가 있으며, 특수목적 학습자를 대상으로 한 다의어 교육 연구가 필요하다. 또한 다양한 연구방법을 활용한 연구뿐만 아니라 효과적인 교육 방안을 위한 세부적인 영역의 논의가 적극적으로 이루어져야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze trends in the field of the Korean language education in terms of polysemic words for academic purpose, and to propose directions for further research. To this end, from 2001 to May 2021, 101 papers were selected through RISS for dissertation and from academic journal papers. Then, in order to analyze trends, the analysis standards were divided according to years, learners' characteristics, vocabulary types, research methods, research contents, and forms of education methods proposed, and were analyzed one by one. Finally, the study proposed five directions for further research. More research on Korean language learners from different countries should be carried out. It is necessary to improve contents of polysemic words education for learners of different levels, and more research should be conducted on learners with special purposes. Furthermore, a variety of research methods should be used focusing on different types of polysemic words, and details in many areas should be discussed in order to develop effective educational methods.
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