고전소설 <이생규장전> 다시쓰기 활동과 문학교육적 의의 - ‘살아남은 자의 죄책감’을 중심으로
A Study on the Rewriting Activities and Literary Educational Significance of the Classical Novel "Leesaengyujangjeon" – Focusing on the Guilt of the Survivor
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본고는 <이생규장전>이 애도서사로서 갖는 특징을 탐색한 뒤 이를 활용한 다시쓰기 활동을 진행하고, 이 활동이 갖는 문학교육적 의미를 탐색하였다. 학생들이 다시 쓰기 한 결과물은 살아남은 자의 슬픔, 구체적으로는 상실감과 죄책감이 어떻게 처리되는지를 기준으로 하여 유형화하였다. 그 결과 ‘자기 파괴로 귀결되는 죄책감’, ‘죄책감의 씻김과 일상의 회복’, ‘죽은 자에 대한 기억과 죄책감의 승화’라는 세 가지 유형으로 나눌 수 있었다. <이생규장전> 다시쓰기 활동은 참여자에게 ‘등장인물의 슬픔에 대한 공감적 이해’, ‘작가의 글쓰기 행위가 갖는 치유적 의미 이해와 비평적 이해’, ‘참여자들의 애도 방식 공유를 통한 연대적 관계 맺음과 상호보완적 이해’를 가능하게 했다. 애도의 관점에서 다시쓰기 활동은 참여자들이 상처입은 치유자로서의 자질을 갖추게 하였다.
Abstract
This paper explored the characteristics of "Leesaengyujangjeon" as mourning narrative. Based on the results, rewriting activities were conducted, and the meaning of literary education of these activities was explored. The results rewritten by students were categorized based on how the survivor's loss and guilt were handled. As a result, they were divided into three types: "guilt that results in self-destruction" "washing of guilt and restoration of daily life" and "memory of the dead and sublimation of guilt". The rewriting activities of "Leesaengyujangjeon" enabled the participants "to have a sympathetic understanding of the sadness of the character", "to gain a critical understanding and understanding of the healing meaning of the writer's writing behavior", and "to build solidarity and have a complementary understanding through sharing the way of mourning". By exploring methods and processes of mourning through rewriting activities, the participants developed qualities of "wounded healers".
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