신 환경 패러다임에 대한 유아숲 지도사들의 인식조사
A Study on the Perception of the Forest Kindergarten Teacher on the New Environmental Paradigm
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초록
본 연구는 신 환경 패러다임에 대한 유아숲 지도사들의 인식이 자연친화 교수태도에 미치는 영향을 파악하는데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 산림복지진흥원에 등록된 유아숲 지도사 중 133명이 참여하였다. 유아숲 지도사들의 신 환경 패러다임을 살펴보기 위해 Dunlap과 VanLiere가 2000년도에 개발되어 보완된 NEP 검사 도구를 사용하였다. 유아숲 지도사의 자연친화 교수태도를 측정하기 위해 강병재와 김경수(2015)가 보육교사를 대상으로 개발한 도구를 유아숲 지도사들에게 맞게 용어를 수정하여 사용하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 유아숲 지도사들은 생태중심적인 관점을 지니고 있는 것으로 나타났으며, 전반적으로 자연친화 교수태도는 높게 나타났다. 유아숲 지도사들이 개인 변인에 따른 신 환경 패러다임 인식과 자연친화 교수태도의 차이를 살펴본 결과, 유아숲 지도사들의 개인 변인은 신 환경 패러다임에 통계적으로 유의미한 영향을 미치지 않았다. 개인변인을 연령, 성장지역, 경력, 연수경험으로 나누어 자연친화 교수태도에 미치는 영향을 살펴본 결과, 연령, 경력, 연수 경험이 자연친화 교수태도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 유아숲 지도사들의 신 환경 패러다임은 자연친화 교수태도에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
Abstract
The aim of this study was to investigate the effects of the new environmental paradigm of the forest kindergarten teacher on the environmentally friendly teaching attitudes. The subjects of this study were 133 of the forest kindergarten teachers enrolled at the Korea Forest Welfare Institute. The NEP tool, developed and modified by Dunlap and VanLiere in 2000, was used to investigate the new environmental paradigm of forest kindergarten teachers. To measure the environmentally friendly teaching attitude of the forest kindergarten teachers, the tool developed by Kang Byeong-jae and Kim Kyung-soo (2015) for kindergarten teachers was adapted to the forest kindergarten teachers by revising the terminology. Summarizing the results of this study, it turned out that the forest kindergarten teacher had an ecologically oriented perspective and that the overall environmentally friendly teaching attitude was high. As a result of the study of the different perceptions of the new environmental paradigm and the environmentally friendly teaching attitudes based on individual variables, the personal variables of the forest kindergarten teachers had no statistically significant influence on the new environmental paradigm. Due to the study of the impact on environmentally friendly teaching attitudes by dividing individual variables into age, growth region, career and training experience, it was found that age, career and training experience had a significant impact on environmentally friendly teaching attitudes. The new environmental paradigm of the forest kindergarten teachers had an effect on the environmentally friendly teaching attitude.
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