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Coh-Metrix를 이용한 중학교 1학년과 2학년 개정 영어교과서 읽기 자료의 코퍼스 언어학적 연계성 분석

A Corpus-based Analysis of the Continuity of the Reading Materials in Middle School English 1 and 2 Textbooks with Coh-Metrix.

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주제분류언어학

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This study investigates the continuity of Korean middle school English textbooks using Coh-Metrix, a computer program that analyzes text and discourse on different components of readability and language. The Coh-Metrix measures for this study includes word frequency, standard readability indices, syntactic complexity, lexical diversity, co-reference cohesion, semantic cohesion, incidence of connectives, incidence of pronouns, basic counts, and word information measures. Our findings show that the continuity of Korean middle school English textbooks is well established based on some Coh-Metrix measures, but it is not well constructed for others. Our findings have implications for the design of school English textbooks.

Abstract

This study investigates the continuity of Korean middle school English textbooks using Coh-Metrix, a computer program that analyzes text and discourse on different components of readability and language. The Coh-Metrix measures for this study includes word frequency, standard readability indices, syntactic complexity, lexical diversity, co-reference cohesion, semantic cohesion, incidence of connectives, incidence of pronouns, basic counts, and word information measures. Our findings show that the continuity of Korean middle school English textbooks is well established based on some Coh-Metrix measures, but it is not well constructed for others. Our findings have implications for the design of school English textbooks.

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