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메타분석을 통한 웹기반 영어 교육이 학습자의 영어능력에 미치는 효과 분석

A Meta-Analysis of the Effectiveness of Web-Based English Instruction on L2 Learning.

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주제분류언어학

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Abstract

The purpose of this study is to analyze the effectiveness of web based English instruction (WBI) on L2 learning by providing reliable common effect sizes. Forty six experimental studies published in Korea were selected for this meta-analysis and ninety eight samples were analyzed to compute the effect sizes using Comprehensive Meta-analysis software. The results are as follows: 1) Overall a medium effect size of WBI is shown. More specifically a large effect size of WBI on L2 listening, a medium effect size on L2 reading, and a small effect size on L2 writing are shown. A medium effect size of WBI on L2 interest and attitude are also found. 2) Overall no moderating effect of age (school levels) is found. However, moderating effect exists only in elementary schools: the effect size of WBI in a cognitive domain (four skills) is larger than that in an affective domain (interest, attitude, motivation, and confidence).

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