아동문학의 주제로서 동독 전환기 - 한나 쇼트의 『프리치는 그때 그곳에 있었어요』
Die Wende in der DDR als Thema der Kinderliteratur - Hanna Schotts Fritzi war dabei
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초록
독일이 통일을 이루고 30년이 지난 오늘날 독일의 아동청소년들은 독일 통일의 역사적과정이나 동독에 대해 점점 무관심하고 무지해지고 있다. 이런 상황은 1989/90년의 독일전환기를 다루는 아동청소년문학에 중요한 의미를 부여한다. 아동청소년들은 문학을 통해서 베를린 장벽 붕괴나 독일 통일 같은 역사적 사건에 접근할 수 있기 때문이다. 개별 작품들이 어떤 서사 방식을 통해 사회적 정치적 과정을 전달하고 설명하며 평가하는지에 대한 문제는 문학 연구에 있어 특히 관심을 끄는 부분이다. 본 논문은 이런 관점에서 2009 년 출판된 한나 쇼트의 『프리치는 그때 그곳에 있었어요』를 고찰한다. 쇼트는 1989년 9월초부터 11월 9일 베를린 장벽 붕괴까지 일련의 과정을 동독 라이프치히에 살고 있는 아홉살의 프리치 시각에서 이야기한다. 본고는 우선 이 작품이 어떤 방식으로 역사적 진정성을 주장하고, 역사적 사실과 허구사이의 긴장관계에서 어떤 입장을 취하는지 살펴본다. 다음으로는 동독 시민들의 동독 탈출, 월요 시위, 장벽붕괴와 같은 역사적 사건에 대한 프리치의 인식을 어떻게 문학적으로그려내고 그림으로 형상화했는지 분석한다. 『프리치는 그때 그곳에 있었어요』는 모든 역사적 과정을 완전하게 설명하려 시도하지 않고 의도적으로 빈 곳을 남겨둔다. 이는 독자들에게 역사적 사건에 대해 있었던 그대로를 완벽하게 재현하는 것은 불가능하고, 과거에 대해구속력을 지닌 유일한 시각은 없다는 사실을 일깨워주는데 기여한다. 이 작품에 대한 분석은 작가가 동독의 전환기라는 역사적 지식만을 전달하려는 것이 아니라, 과거 역사를 전달하는데 근본적이고 중요한 문제를 아동문학의 차원에서 주제화하고 있음을 보여준다.
Abstract
30 Jahre nach der Wiedervereinigung ist zu beobachten, dass das Wissen über die DDR und die Prozesse, die zur deutschen Einheit führten, bei Jugendlichen immer geringer wird. Vor diesem Hintergrund kommt der Kinder- und Jugendliteratur, die sich mit dem Wendejahr 1989/90 beschäftigt, eine besondere Bedeutung zu, ist sie doch in der Lage, ihren Lesern einen ersten Zugang zu den historischen Ereignissen zu eröffnen. Ein Aspekt, der für die Literaturwissenschaft von besonderem Interesse ist, betrifft die Frage, wie die einzelnen Werke die gesellschaftlichen und politischen Prozesse, von denen sie berichten, narratologisch vermitteln, erklären und einordnen. Unter dieser Perspektive möchte die vorliegende Arbeit Hannah Schotts 2009 erschienenes Kinderbuch Fritzi war dabei untersuchen. Schott erzählt darin von den Entwicklungen in der DDR von Anfang September 1989 bis zum Mauerfall aus Sicht der neunjährigen Fritzi, die mit ihrer Familie in Leipzig lebt. Die Analyse des Textes zeigt, dass das Buch nicht nur historisches Wissen vermitteln will, sondern auf der Ebene der Kinderliteratur übergeordnete Probleme und Fragestellungen thematisiert, die für die Auseinandersetzung mit historischer Überlieferung generell entscheidend sind. So widmet sich die Arbeit zunächst der Frage, auf welche Weise Fritzi war dabei Authentizität für sich postuliert und sich so im Spannungsverhältnis von historischer Faktizität und Fiktionalität positioniert. Anschließend wird untersucht, wie Fritzis Wahrnehmung der historischen Ereignisse, beispielsweise der Massenflucht der DDR-Bürger, der Montagsdemonstrationen und des Mauerfalls literarisch und graphisch umgesetzt wird. Schotts Text macht in diesen Passagen deutlich, dass sich historische Ereignisse und Prozesse nicht unmittelbar erschließen, sondern der Vermittlung durch Instanzen wie Medien, Autoritäten oder Augenzeugen bedürfen. Ebenso wird aufgezeigt, dass die Ereignisse in diesem Vermittlungsprozess bereits Deutungen und Interpretationen erfahren haben. Schließlich fällt auf, dass Fritzi war dabei nicht alle historischen Vorgänge vollständig zu erklären versucht, sondern Leerstellen lässt. Dies alles trägt dazu bei, bei den Lesern ein Bewusstsein dafür zu wecken, dass es einen unverstellten, allein verbindlichen Blick auf historische Ereignisse nicht geben kann
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