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Die Frage des Lektürekanons im Rahmen der Auslandsgermanistik
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초록
Die Frage des Lektürekanons im Rahmen der Auslandsgermanistik bildet das Thema der vorliegenden Arbeit. Braucht man einen eigenständigen Kanon für die Auslandsgermanistik? Was für einen Kanon braucht die Auslandsgermanistik? Welche Kriterien könnten für einen solchen Kanon relevant sein? Welche literarischen Texte sollte man in diesem Rahmen behandeln? Dies sind die grundlegenden Fragen in Bezug auf die Vermittlung von deutscher als fremdsprachiger sowie fremdkultureller Literatur. In der vorliegenden Arbeit wurden sie unter Bezugnahme auf die koreanische Germanistik erörtert. Die koreanische Germanistik braucht einen neuen, adressatenorientierten und aktualisierten Lektürekanon, der den bisherigen, stark an bestimmten klassischen Autoren und Werken orientierten Lektürekanon ergänzen kann. Hierbei sind die spezifischen Bedingungen der koreanischen Germanistik, ihre neue Zielsetzung der Förderung der fremdsprachigen und fremdkulturellen Kompetenz, die Voraussetzungen der koreanischen Studierenden sowie ihre Erwartungen in stärkerem Maße mit einbezogen worden. So enthält der vorgeschlagene Lektürekanon literarische Genres, z. B. Texte aus dem Bereich der neuesten Kinder- und Jugendliteratur, die etwas weniger komplex, leichter zugänglich und lernernäher sind und in denen gegenwartsbezogene Probleme in einer alltagsnahen Sprache dargestellt werden. Der neue Lektürekanon könnte somit besonders dazu beitragen, das Interesse an der deutschen Literatur und Kultur sowie die Motivation der Studierenden zum Germanistikstudium zu wecken. Die Vorschläge zum Lektürekanon, die unter besonderer Berücksichtigung der spezifisch koreanischen Bedingungen gemacht wurden, verstehen sich jedoch nicht als ein verbindlicher Kanon, sondern eher als ein Anstoß, der zum Experimentieren einladen soll und noch der Überprüfung und Verbesserung bedarf. Je nach Unterrichtssituation oder Voraussetzungen der Lernenden sind Variationen daher immer möglich, sogar nötig.
Abstract
Die Frage des Lektürekanons im Rahmen der Auslandsgermanistik bildet das Thema der vorliegenden Arbeit. Braucht man einen eigenständigen Kanon für die Auslandsgermanistik? Was für einen Kanon braucht die Auslandsgermanistik? Welche Kriterien könnten für einen solchen Kanon relevant sein? Welche literarischen Texte sollte man in diesem Rahmen behandeln? Dies sind die grundlegenden Fragen in Bezug auf die Vermittlung von deutscher als fremdsprachiger sowie fremdkultureller Literatur. In der vorliegenden Arbeit wurden sie unter Bezugnahme auf die koreanische Germanistik erörtert. Die koreanische Germanistik braucht einen neuen, adressatenorientierten und aktualisierten Lektürekanon, der den bisherigen, stark an bestimmten klassischen Autoren und Werken orientierten Lektürekanon ergänzen kann. Hierbei sind die spezifischen Bedingungen der koreanischen Germanistik, ihre neue Zielsetzung der Förderung der fremdsprachigen und fremdkulturellen Kompetenz, die Voraussetzungen der koreanischen Studierenden sowie ihre Erwartungen in stärkerem Maße mit einbezogen worden. So enthält der vorgeschlagene Lektürekanon literarische Genres, z. B. Texte aus dem Bereich der neuesten Kinder- und Jugendliteratur, die etwas weniger komplex, leichter zugänglich und lernernäher sind und in denen gegenwartsbezogene Probleme in einer alltagsnahen Sprache dargestellt werden. Der neue Lektürekanon könnte somit besonders dazu beitragen, das Interesse an der deutschen Literatur und Kultur sowie die Motivation der Studierenden zum Germanistikstudium zu wecken. Die Vorschläge zum Lektürekanon, die unter besonderer Berücksichtigung der spezifisch koreanischen Bedingungen gemacht wurden, verstehen sich jedoch nicht als ein verbindlicher Kanon, sondern eher als ein Anstoß, der zum Experimentieren einladen soll und noch der Überprüfung und Verbesserung bedarf. Je nach Unterrichtssituation oder Voraussetzungen der Lernenden sind Variationen daher immer möglich, sogar nötig.
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