영화 자막번역 수업을 통한 다문화교육 가능성에 관하여 - <나의 가족 나의 도시>에 나타난 스테레오타입을 예로 삼아서
Untersuchung zu Möglichkeiten für multikulturelle Erziehung durch Filmuntertitelung - Am Beispiel von Stereotypen in Almanya - Willkommen in Deutschland
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초록
Wir leben in einer Gesellschaft, die stärker denn je von Multikulturalität geprägtist. Dies lässt uns über die Frage nachdenken, wie wir uns bestimmte Fähigkeitenzum Umgang mit Menschen aus unterschiedlichen Kulturen aneignen. Vor diesemHintergrund ist die vorliegende Arbeit als ein Versuch aufzufassen, eine möglicheAntwort auf die Frage zu finden, wie man interkulturelle Kompetenz entwickelnkann, und zwar mit Hilfe von Filmuntertitelung. Zunächst wird versucht, die Rolle der Übersetzung in der Vermittlung derfremden Kultur deutlich zu machen. Dabei wird die Aufmerksamkeit auf dieFilmübersetzung bzw. Filmuntertitelung gelegt. Die Filmuntertitelung lässt sich alseine Übersetzung charakterisieren, in der man wegen der begrenzten Zeit und begrenztem Raum effizient mit der Sprache umgehen und eine sorgfältigeWortwahl treffen muss. Das heißt, dass sich Studenten mit den stereotypenbezogenenFilmszenen konzentriert und aus verschiedenen Perspektiven beschäftigen müssen. Gerade dies ermöglicht es, die Filmuntertitelung als eine Unterrichtsmethode fürdie interkulturelle bzw. multikulturelle Erziehung einzusetzen. Daran anschließendwird weiter versucht, zu zeigen, wie Studenten die Stereotypen in Almanya -Willkommen in Deutschland ins Koreanische übersetzen und verarbeiten könnten. Um die Wirkung der Filmuntertitelung auf die multikulturelle Erziehung zubeweisen, muss sich der in dieser Arbeit vorgenommene Versuch aber erst nochder empirischen Überprüfung unterziehen, was die nächste Herausforderung seinwird.
Abstract
Wir leben in einer Gesellschaft, die stärker denn je von Multikulturalität geprägtist. Dies lässt uns über die Frage nachdenken, wie wir uns bestimmte Fähigkeitenzum Umgang mit Menschen aus unterschiedlichen Kulturen aneignen. Vor diesemHintergrund ist die vorliegende Arbeit als ein Versuch aufzufassen, eine möglicheAntwort auf die Frage zu finden, wie man interkulturelle Kompetenz entwickelnkann, und zwar mit Hilfe von Filmuntertitelung. Zunächst wird versucht, die Rolle der Übersetzung in der Vermittlung derfremden Kultur deutlich zu machen. Dabei wird die Aufmerksamkeit auf dieFilmübersetzung bzw. Filmuntertitelung gelegt. Die Filmuntertitelung lässt sich alseine Übersetzung charakterisieren, in der man wegen der begrenzten Zeit und begrenztem Raum effizient mit der Sprache umgehen und eine sorgfältigeWortwahl treffen muss. Das heißt, dass sich Studenten mit den stereotypenbezogenenFilmszenen konzentriert und aus verschiedenen Perspektiven beschäftigen müssen. Gerade dies ermöglicht es, die Filmuntertitelung als eine Unterrichtsmethode fürdie interkulturelle bzw. multikulturelle Erziehung einzusetzen. Daran anschließendwird weiter versucht, zu zeigen, wie Studenten die Stereotypen in Almanya -Willkommen in Deutschland ins Koreanische übersetzen und verarbeiten könnten. Um die Wirkung der Filmuntertitelung auf die multikulturelle Erziehung zubeweisen, muss sich der in dieser Arbeit vorgenommene Versuch aber erst nochder empirischen Überprüfung unterziehen, was die nächste Herausforderung seinwird.
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