Mehrsprachiger Fremdsprachenunterricht - Modelle, Prinzipien, Anwendung
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초록
In diesem Aufsatz soll es hauptsächlich um die Frage gehen, aus welchenGründen und in welcher Form im universitären Fremdsprachenunterrichtauch die Muttersprache der Lernenden sowie zusätzlich das Englische alsBrückensprache zum Einsatz kommen sollen. Es werden Verfechter derL1-Verwendung im Fremdsprachenunterricht vorgestellt, die eine ideologischeTabuisierung der L1 beklagen. Eine Stichprobe von Lehrwerken ausverschiedenen Ländern zeigt jedoch, dass außerhalb des universitärenSprachlehrbetriebs Zweisprachigkeit vorherrscht. Bei der L1-Verwendungim Fremdsprachenunterricht sind die Ebenen der Meta-, Elizitations-,Unterrichts- und Kommunikationssprache zu unterscheiden. Darüberhinaus dient die L1 auch zur Binnendifferenzierung. Abschließend werdenzwei dreisprachige Unterrichtskonzepte (L1 Koreanisch, L2 Englisch, L3Deutsch) vorgestellt. Eine Umfrage an zwei südkoreanischen Universitätenhat in diesem Zusammenhang ergeben, dass fast 90 Prozent derStudierenden die Verwendung des Koreanischen im DaF(nE)-Unterichtbegrüßen.
Abstract
In diesem Aufsatz soll es hauptsächlich um die Frage gehen, aus welchenGründen und in welcher Form im universitären Fremdsprachenunterrichtauch die Muttersprache der Lernenden sowie zusätzlich das Englische alsBrückensprache zum Einsatz kommen sollen. Es werden Verfechter derL1-Verwendung im Fremdsprachenunterricht vorgestellt, die eine ideologischeTabuisierung der L1 beklagen. Eine Stichprobe von Lehrwerken ausverschiedenen Ländern zeigt jedoch, dass außerhalb des universitärenSprachlehrbetriebs Zweisprachigkeit vorherrscht. Bei der L1-Verwendungim Fremdsprachenunterricht sind die Ebenen der Meta-, Elizitations-,Unterrichts- und Kommunikationssprache zu unterscheiden. Darüberhinaus dient die L1 auch zur Binnendifferenzierung. Abschließend werdenzwei dreisprachige Unterrichtskonzepte (L1 Koreanisch, L2 Englisch, L3Deutsch) vorgestellt. Eine Umfrage an zwei südkoreanischen Universitätenhat in diesem Zusammenhang ergeben, dass fast 90 Prozent derStudierenden die Verwendung des Koreanischen im DaF(nE)-Unterichtbegrüßen.
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