2009 개정교육과정과 2015 개정교육과정의 화학 I 및 화학 II 교과서에서 산·염기 모델의 준미시적 표상에 대한 문제점 분석
Analysis of Problems in the Submicro Representations of Acid·Base Models in Chemistry I and II Textbooks of the 2009 & 2015 Revised Curricula
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구에서는 2009 개정교육과정의 화학I 교과서 4종과 화학II 교과서 4종, 2015 개정교육과정의 화학I 교과서 9종과 화학II 6종의 교과서에 제시된 산·염기 모델에 관련된 표상을 분석하였다. 교과서에 제시된 표상의 문제점은 정의 표현의 문제 와 논리사고 표현의 문제로 구분하였다. 연구 결과, 화학평형의 개념이 없어서 2009 개정교육과정의 화학I 교과서에서는 브뢴스 테드-로우리 산·염기 정의에서 가역반응의 표상에 문제가 있었지만, 이러한 문제는 화학평형 개념이 포함된 2015 개정교육과정 의 화학I 교과서에서도 지속되는 것으로 나타났다. 논리사고 표현은 입자 종류 보존논리, 조합논리, 입자 수 보존논리, 비례논리 등이 있다. 2009 개정교육과정 화학I 교과서에서는 논리사고와 관련된 표상의 문제가 적었지만, 2015 개정교육과정의 교과서에 서는 논리사고와 관련된 표상의 문제가 많이 발견되었다. 따라서 교육과정이 개정되면서 산·염기 모델에 관련된 교과서의 표상 들이 학생들의 이해에 도움을 줄 수 있는 방향으로 변화될 필요가 있다.
Abstract
We analyzed the representations of acid-base models in 4 kinds of Chemistry I and 4 kinds of Chemistry II textbooks of the 2009 revised curriculum, and 9 kinds of Chemistry I textbooks and 6 kinds of chemistry II textbooks of the 2015 revised curriculum in this study. The problems of the textbook were divided into the problems of definitions and the representations of the logical thinking. As a result of the study, the lack of the concept of chemical equilibrium had a problem with the representation of reversible reactions in the definition of the Brønsted-Lowry model in the Chemistry I textbooks of 2009 revised curriculum, it also appeared to persist in Chemistry I textbooks of 2015 revised curriculum which contains the concept of chemical equilibrium. The representations of logical thinking were related to particle kinds of conservation logic, combinational logic, particle number conservation logic, and proportion logic. There were few problems related to representation of logical thinking in Chemistry I textbook in 2009 revision curriculum, but more problems of representations related to logics are presented in Chemistry I textbooks in 2015 revision curriculum. Therefore, as the curriculum is revised, the representations of chemistry textbooks related to acid and base models need to be changed in a way that can help students' understanding.
참고문헌 (55)
- Gabel, D. J., , Chem. Educ, 76, pp.548~ (1999)
- Gilbert, J. K., "Multiple Representations in Chemical Education" (2009), Springer
- Johnstone, A. H., , School Science Review, 64, pp.377~ (1982)
- Kozma, R. B., , J. Res. Sci. Teach, 34, pp.949~ (1997)
- Johnstone, A. H., , J. Comput. Assist. Learn, 7, pp.75~ (1991)
- Johnstone, A. H., , Chem. Educ. Res. Pract, 1, pp.9~ (2000)
- Jensen, W. B., , J. Chem. Educ, 75, pp.679~ (1998)
- Hoffmann, R., , Angew. Chem. Int. Ed, 30, pp.1~ (1991)
- Cooper, M. M., , J. Chem. Educ, 89, pp.1351~ (2012)
- Talanquer, V., , Chem. Educ. Res. Pract, 19, pp.998~ (2018)
- Talanquer, V. A., , Int. J. Sci. Educ, 33, pp.179~ (2011)
- Ben-Zvi, R., , J. Chem. Educ., 63, pp.64~ (1986)
- Gkitzia, V., , Chem. Educ. Res. Pract, 12, pp.5~ (2011)
- Gilbert, J. K., , Int. J. Sci. Educ, 20, pp.83~ (1998)
- Kousathana, M., , Sci. & Educ, 14, pp.173~ (2005)
- 최희, "2009 개정교육과정의 화학교과서에 제시된 Brønsted-Lowry 모델에 관한 설명과 예시의 문제점 분석", 대한화학회지, 62(4), pp.279~287 (2018), 대한화학회[DOI]
- 김성기, "세 가지 산-염기 모델에 대한 화학교사들의 인식과 해석", 대한화학회지, 63(1), pp.56~65 (2019), 대한화학회[DOI]
- 김성기, "과학영재 학생들의 과학 메타모델링 지식 발달 단계 탐구", 대한화학회지, 63(2), pp.102~110 (2019), 대한화학회
- 김기향, "2009 및 2015 개정 교육과정의 화학 교과서에서 모델 관련 내용 분석: 수용액 전기 분해를 중심으로", 대한화학회지, 63(4), pp.289~306 (2019), 대한화학회[DOI]
- 김성기, "화학영역에서 뜨고 가라앉는 현상에 대해 진술된 모델의 평가", 대한화학회지, 62(3), pp.226~234 (2018), 대한화학회[DOI]
- Paik, S. H., , J. Chem. Educ, 92, pp.1484~ (2015)
- Roadrangka, V., "In The Construction and Validation of Group Assessment of Logical Thinking (Galt)", Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching (1983)
- Yan, F, , Int. J. Sci. Educ, 37, pp.3066~ (2015)
- Stains, M., , Int. J. Sci. Educ, 29, pp.643~ (2007)
- Hwang, S. Y, "Chemistry I" (2018), Donga Publisher
- Lee, S. G., "Chemistry I" (2018), Jihaksa
- Ha, Y. K, "Chemistry I" (2018), Kumsung Publisher
- Hong, H. K., "Chemistry I" (2018), Kyohaksa
- Kang, D. H, "Chemistry I" (2018), YBM
- Choi, M. H., "Chemistry I" (2018), Mirea-n
- Park, J. S, "Chemistry I" (2018), Visang Press
- Noh, T. H., "Chemistry I" (2018), Chunjea
- Jang, N. H., "Chemistry I" (2018), Sangsang Academy Press
- Choi, M. H., "Chemistry II" (2019), Mirea-n
- Park, J. S., "Chemistry II" (2019), Visang Press
- Hong, H. K., "Chemistry II" (2019), Kyohaksa
- Jang, N. H., "Chemistry II" (2019), Sangsang Academy Press
- Lee, S. G., "Chemistry II" (2019), Jihaksa
- Roh, T. H., "Chemistry II" (2019), Chunjea
- Park, J. S., "Chemistry I" (2011), Kyohaksa
- Ryu, H. I., "Chemistry I" (2011), Visang Press
- Noh, T. H., "Chemistry I" (2011), Chunjae Press
- Kim, H. J., "Chemistry I" (2011), Sangsang Academy Press
- Park, J. S., "Chemistry II" (2012), Kyohaksa
- Ryu, H. I., "Chemistry II" (2012), Visang Press
- Noh, T. H., "Chemistry II" (2012), Chunjae Press
- Kim, H. J., "Chemistry II" (2012), Sangsang Academy Press
- Furió-Más, C., , Int. J. Sci. Educ, 27, pp.1337~ (2005)
- Harris, D. C, "Quantitative Chemical Analysis" (2007), W. H. Freeman & Company
- Solomons, T. W. G, "Organic Chemistry" (2005), John Wiley & Sons
- Zumdahl, S. S, "Chemistry" (2010), Cengage Learning
- Chang, R., "Chemistry" (2010), McGraw-Hill
- Brubaker, C. H., Jr, , J. Chem. Educ, 34, pp.325~ (1957)
- 고형석, "강산 수용액에서의 화학종에 대한 교과서 내용 및 화학 교사의 인식 분석", 대한화학회지, 56(5), pp.628~637 (2012), 대한화학회
- 백성혜, "강산의 이온화도와 이온화 상수에 대한 화학 교과서 내용 및 교사들의 인식 분석", 대한화학회지, 57(2), pp.279~288 (2013), 대한화학회