2×2 무용 성취목표 척도의 구조적 타당화 검증
The Validation of the 2x2 Achievement Goal Scale in Dance
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본 연구는 무용전공 대학생들을 대상으로 2×2 무용성취목표 척도(AGSD)개발하고 구조적 타당화를 검증하였다. 일련의 심리측정적 절차와 요인분석(탐색적/확인적) 결과는 12문항 4요인 AGSD의 적합성을 증명해 주었다. 이 결과는 무용 성취목표성향이 숙달과 수행의 차원과 접근과 회피의 차원의 통합을 설명하고 있다. 나아가, 2×2 AGSD의 다집단 확인적 요인분석 결과는 2×2 AGSD가 한국, 현대, 발레 전공집단 모두에게 구조적으로 동일하게 적용될 수 척도라는 사실을 확인해 주었다. 2×2 AGSD가 무용전공에 따라 학생들의 성취목표성향을 보편타당하게 측정할 수 있다는 것이다. 마지막으로, 본 연구는 2×2 AGSD가 무용집단에 따른 성취목표의 잠재평균 수준을 분석할 수 있다는 사실을 증명해 주었다. 발레전공집단이 가장 낮은 수준의 숙달-접근성향을 가지고 있었으며, 다른 집단에 비해 높은 수준의 수행-회피성향을 가지고 있다. 2×2 무용성취목표 척도의 구조적 타당화 검증은 무용 성취목표에 대한 기초적 연구이다. 요인분석을 통한 구조적 타당성이 검증되었더라도 무용상황에서 실제적으로 사용되기 위해서는 지속적인 연구가 필요할 것으로 사료된다. 후속 연구로서 구조적 타당성을 검증한 본 척도를 수준별로 사용할 수 있는지 다집단 분석이 필요하며 일반 교육이나 스포츠 2×2 성취목표와의 수렴 타당도, 예언 및 공인 타당도 검증 연구가 이루어 져야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to develop and validate the 2 x 2 Achievement Goal Scale in Dance (AGSD). The 2 X 2 achievement goal framework comprises four distinct achievement goals: mastery-approach, mastery-avoidance, performance-approach, and performance-avoidance. The four factors were identified by examining the previous studies. 17 items underlying the four factors were developed by a series of psychometric procedures. The results of confirmatory factor analysis (CFA) of 371 dancers reveal that the data fit the four-factor 12 item model of the AGSD reasonably. Multi-group CFA was conducted to analyze the invariance of the AGSD across the three dance groups (Korean dance, modern dance, and ballet). The results of the multi-group CFA confirmed the invariance of the DMS across the groups, indicating that the AGSD would be useful for all of the three groups. There were significant differences among the groups. As compared with the ballet, Korean dancers showed significantly higher levels in mastery-approach goal. However, Korean dancers showed the lowest levels in performance-avoidance goal, and the students majoring in ballet exhibited the highest levels in performance-avoidance goal. The results of this study were discussed with achievement goal theories in the context of dance education.
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