유아교사의 사회교수 내용 지식
Preschool Teachers` Pedagogical Content Knowledge in Social Studies
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초록
본 연구는 유아교육·보육현장에서 교사의 사회 교육 활동을 관찰하고 교사를 심층면담 함으로써 유아 사회 교육을 위한 교수 내용 지식의 실제를 밝히는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 경기도에 위치한 유치원의 만 5세반 담당교사 1인과, 서울시내에 위치한 어린이집의 만 4세반 담당교사 3인을 연구 대상으로 하여 참여관찰, 심층면담과 문서 수집을 하였다. 그 결과, 유아교사의 교수 내용 지식은 사회 교육 내용에 대한 지식, 유아에 대한 지식, 교육학에 대한 지식, 사회·문화에 대한 지식으로 구성된다. 유아 교사가 계획하고 실행하는 사회 교육 내용은 상당히 방대하고 다양하였으며, 계획했던 내용 못지않게 계획하지 않고 실행한 내용이 많아 유아 사회 교육 영역은 잠재적 교육과정의 측면이 중요하고 고려되어야 할 분야이다. 또한 유아교사는 교수 및 학급의 효율적인 관리를 위해 학급관리 기술을 사용하고, 다른 반 유아, 원장, 학부모와 같은 다양한 인적 자원, 그리고 영어와 같은 문화적 요인을 고려하면서 유아 사회 교육을 실행하였다. 따라서 이 네 가지 지식이 유아 사회 교육을 위한 교수 내용 지식을 구성하며, 이러한 지식을 고려하면서 유아 사회 교육을 실행할 때 잘 가르치는 교사라 할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to examine pedagogical content knowledge of preschool teachers in social studies. To achieve this purpose, a total of forty-nine participant observations and in-depth interviews were conducted in addition to collection of documents. Three teachers teaching four-year-old children at a daycare center and one teacher teaching five-year-old children at a kindergarten participated. Data analysis suggests that four pedagogical domains contribute to effective social studies teaching: content knowledge of social studies, knowledge of children, general pedagogical knowledge, and social and cultural knowledge. With regard to content knowledge of social studies for young children, the content of executed social studies was much more than one of the planned by teachers in its amount and categories. So, teachers should consider null curriculum. Regarding general pedagogical knowledge, the teachers used the class-control skills for more effective class-control. In regard to the knowledge of children, the teachers considered misconceptions and unique conditions of each individual of child in executing the activities of the social studies. Regarding social and cultural knowledge, the teachers considered social factor as other class children, the director of the daycare center or the kindergarten, and the parents of the children and cultural factor as English. So, the components of pedagogical content knowledge in social studies for young children are four knowledge, and good teachers would know well about all the areas of social studies pedagogical content knowledge.
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