교사발달단계를 고려한 교사평가 준거의 탐색
The Criteria of Teacher Evaluation Concerned with Teacher Development Stage
0
조회
0
다운로드
28
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 우리나라의 중․고등학교에서 실시되고 있는 교원근무성적평정과 관련하여 교사발달단계를 고려한 준거를 탐색하는데 목적을 두고 있다. 현행 근무성적평정 기준에는 ‘직위별로 타당한 요소의 기준에 의하여 평가할 것’이라고 명시되어 있으나, 경력의 많고 적음에 관계없이 모든 교사들을 대상으로 하는 동일한 평가요소가 적용되고 있는 현실이다. 교사발달단계에 따른 교사평가 준거의 마련을 위한 연구를 수행하여 다음과 같은 연구 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 우리나라 중․고등학교에 재직하고 있는 교사들의 교사발달단계를 경력에 근거하여 3단계로 구분할 수 있게 되었다. 둘째, 현행 중․고등학교에서 실시되고 있는 교원근무성적평정과 교원능력개발평가의 평가 요소를 통합할 수 있었다. 셋째, 교사발달단계별로 직무 평가의 평점을 달리할 수 있게 구분할 수 있었다.
Abstract
This study aims to be in search of the criteria of the Teacher's Evaluation to present teachers at middle schools and high schools in Korea, concerned with their progressive levels. In the current revised regulations, the total grade of work performance has been rising and the multi-rater system has been added. However, it is difficult to present concrete basis of the Teacher's Evaluation. And it is also difficult to achieve the goal of increasing professionalism with those reasons below. It is written 'it must be evaluated by proper factors and basis by positions' on the current regulations, it is impossible to be done with the single scheme in reality. So varied evaluation schemes must be prepared to classify the criteria of the Teacher's Evaluation concerned with teacher development stages. Also, it would be possible to distinguish evaluation basis based on the criteria of the Teacher's Evaluation first if it is difficult to set varied evaluation schemes. Through those steps above, these results have been carried out below. First, it can be classified into three development stages for middle and high school teachers in Korea based on their career. Second, it was possible to unify the Teachers's Evaluation on work for increasing professionalism and the Teacher's Evaluation on capabilities. Third, it was possible to distinguish grades by different development stages of teachers with this study. And it will make it fair to teachers with less career and experience, accomplishing the goal for increasing professionalism. Now it will lead following studies concerned background factors , and it also makes it possible to provide practicable data to developable theory and schools since it shows differences in the relationship between priority and practice on work.
참고문헌 (29)
- 고형일, "교원의 직무 수행 실태 분석 및 기준 개발 연구", 한국교육개발원, 16, pp.35~ (2005)
- 강정길, "교원능력개발평가 정책 추진 방향 공청회" (2006), 교육인적자원부
- 권기욱, "초·중등학교 교사평가의 평가준거체계 개발연구", 교육학 연구, 38(3), pp.107~131 (2000)
- 김병찬, "교사의 생애발달 과정에 관한 사례 연구", 한국교원교육연구, 24(1), pp.77~102 (2007), 한국교원교육학회
- 김이경, "교사평가시스템 연구" (2004), 한국교육개발원.
- 김이경, "교원의 직무 수행 실태 분석 및 기준개발 연구" (2005), 한국교육개발원.
- 박상철, "교원평가제도 개선방안" (2004), 교육인적자원부
- 서정화, "교원 다면평가제도에 관한 연구", 한국교원교육연구, 21(1), pp.29~52 (2004), 한국교원교육학회
- 신상명, "교원성과상여금제도의 운영 및 성과에 대한 평가", 제56차 한국교원교육 학술대회 (2009)
- 서정화, "교원 다면평가제도에 관한 연구", 한국교원교육연구, 21(1), pp.29~52 (2004), 한국교원교육학회
- 오영재, "중등 중견교사들의 교직발달유형 변화양상에 관한 사례연구", 교육학연구, 44(1), pp.143~169 (2006), 한국교육학회
- 이석열, "교사발달의 구성 요인에 기초한 장학의 방향 탐색", 교육행정학연구, 22(3), pp.35~54 (2004), 한국교육행정학회
- 이윤식, "장학론" (2001), 교육과학사
- 이윤식, "교원 평가 정책 포럼" (2006), 한국교육개발원.
- 이종현, "초등교사의 발달 지향적 자기 평가 도구 개발 연구", 박사, pp.2004
- 전제상, "교사평가의 준거개발에 관한 연구", 박사, pp.2000
- 전제상, "초 중등학교 교육력 향상을 위한 교사평가제의 개선방안과 과제", 창의력개발연구, 8, pp.95~96 (2005)
- 전제상, "다원적 교원평가제의 일원화 가능성 및 방안 탐색", 한국교원교육연구, 26(2), pp.387~410 (2009), 한국교원교육학회
- 전제상, "교원성과상여금제 운영실태 분석과 개선과제", 제56차 한국교원교육 학술대회. (2009)
- 주현준, "외국의 교원성과상여금 제도 및 일반직 공무원의 성과성여금제도 운영 사례 분석과 시사점", 제56차 한국교원교육 학술대회. (2009)
- 진동섭, "중동학원 교원 평가·보상 및 연수 체제 연구" (1995), 서울대학교 교육연구소
- Daniel,R.B, "Evaluating Teachers for Professional Growth", pp.32~54 (2000), Corwin Press
- Gene,V.G, "Teacher Evaluation Policy Brief" (2004), Arizona State University.
- Herbert,G, "Standard-Based Teacher Evaluation as a foundation for knowledge and Skill-Based Pay" (2006), University of Pennsylvania
- Katz,L.G, "Research currents: Teachers as learners", Language Arts, 62(7), pp.778~782 (1985)
- Michael,F, "The Jossey-Bass Reader on Educatonal Leadership" (2000), A Wiley Company
- OECD, "Teacher Matter-attracting, developing and retaining ffective teacher", ~ (2005)
- Oja, S. N, "Development theories and the professional development of teachers", ~ (1990)
- Renfro,C.M, "The Teacher Evaluation Handbook: Step-by-Step Techniques and Forms for Improving Instruction" (2001), Prentice Hall