교사전문성을 위한 자기평가 준거 개발 연구
A Study of Developing Self-Evaluation Criterion for Teacher Professional Development
0
조회
0
다운로드
19
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 실질적인 교사의 전문성을 신장하기 위한 교사의 자기평가 준거를 탐색하여 개발하는 것이다. 이를 위해 교원평가와 관련된 문헌연구와 FGI 면담에 참여한 교육주체들의 의견을 토대로 6개 영역의 자기평가요소를 추출여 예비조사를 실시하였다. 이후 최종 선정된 자기평가 문항에 대해 초등교사 1438명, 중등교사 1727명을 대상으로 하여 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 통해 타당도와 신뢰도를 검증하였다. 최종적으로, 초등교사 자기평가 영역은 5개 영역(교육자적 인성, 수업전문성, 학급운영 및 생활지도, 학교경영참여, 자기연찬)의 50문항으로 구성되었고, 중등교사의 자기평가 영역은 6개 영역(수업전문성, 학교경영참여, 교수역량 강화, 학급관리, 교육자적 인성, 학생생활지도)의 51개 문항으로 나타났다. 본 연구를 통한 결론 및 제언은 다음과 같다. 첫째, 교사 자기평가의 구성요인과 문항들은 교사 스스로의 전문성을 점검해 볼 수 있기 때문에 다른 교사평가와는 달리 교육현장에서 교사들의 기대를 충족시킬 수 있을 것이다. 둘째, 현장에 적합한 교사평가의 방법이 도입되기 위해 표준화된 정량평가를 보완하여 교육현장에서 교사의 전문성을 스스로 측정할 수 있는 효과적인 자기평가도구로 활용될 것이다. 셋째, 본 연구에서 개발된 교사 자기평가는 교사들의 전문성이 학생들의 배움과 성장으로 긴밀히 연결될 수 있는 지원체제로 변화하는 데 기여할 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to explore and develop the criteria of teacher self-evaluation for teacher professional development. Six areas of teachers’ self-evaluation components were extracted based on the literature review and the expert group discussions with educators, and took preliminary survey. Then, teachers’ self-evaluation components were developed through the main survey both of 1438 primary teachers and 1727 secondary teachers. Validity and reliability was ensured through exploratory and confirmatory analysis. Finally, the self-assessment areas of primary teachers appeared in five regions with 50 questions (educational personality, pedagogical content knowledge, classroom management, participation of school management, self-development effort); the self-assessment areas of secondary teachers appeared in six regions with 51 questions (educational personality, pedagogical knowledge, classroom management, participation of school management, professional capacity, counseling and guidance). Main results and suggestions are as follows. First, teachers can monitor and reflect their professionalism through self teacher’s assessment criteria tool in different educational settings. Second, various methods(qualitative and quantitative) of teacher evaluation should be conducted to measure the teachers’ professionalism including both formative and summative teacher evaluation. Third, teacher evaluation should be used as a mechanism for the growing opportunities of teacher professional development and student achievement as well.
참고문헌 (53)
- 강석주, "중등학교 담임교사 역량 탐구: 일반계 고등학교 담임교사 역량을 중심으로", 교육학연구, 42(4), pp.237~264 (2004), 한국교육학회
- 고금주, "교사의 전문적 역량에 관한 자기평가", 석사, 교육행정, pp.2008
- 고재천, "초등교사의 전문성 탐색", 초등교육연구, 14(2), pp.159~179 (2001)
- 내실있는 운영을 위한 2013년 교원능력개발평가제 개선 방안, "교육과학기술부", ~ (2013)
- 교육학사전편찬위원회, "교육학대사전" (1992), 교육서관
- 권순달, "교사 평가를 위한 360° feedback모형", 한국교육학연구, 10(2), pp.155~176 (2004), 안암교육학회
- 김갑성, "교원다면평가의 효과성 검토: 교원능력개발평가를 중심으로", KEDI Position paper, 5(1) (2008), 한국교육개발원
- 김동영, "과학교사의 학생 평가 전문성 신장을 위한 자기 진단 프로그램 개발 연구 : 지구과학 내용을 중심으로", 박사, 지구과학, pp.2006
- 김미연, "교사 책무성·전문성에 기초한 교사평가준거 연구", 박사, 교육학, pp.2008
- 김수아, "초등교사의 전문성 향상을 위한 학생만족도조사 도구 개발", 박사, 교육행정학ㆍ교육사회학, pp.2011
- 김옥예, "교사 전문성의 재개념화에 관한 연구", 교육행정학연구, 24(4), pp.139~160 (2006), 한국교육행정학회
- 김이경, "성장중심 교사평가제 탐색: 교원의 인식을 중심으로", 교육학연구, 43(3), pp.157~183 (2005), 한국교육학회
- 김혜숙, "교원 '전문성'과 '질'의 개념 및 개선전략 탐색", 교육학연구, 41(2), pp.93~114 (2003), 한국교육학회
- 민희정, "과학교사의 학생평가 실태분석 및 교사연수를 통한 평가전문성 모델 개발", 박사, 화학교육전공, pp.2012
- 박재홍, "전문성 향상을 위한 교원능력개발평가의 효과성 연구", 석사, 초등교육행정, pp.2007
- 박준기, "전문성 발달 단계를 반영한 교사자격기준 개발 및 타당성 분석", 박사, 교육행정, pp.2011
- 황은희, "중등교사의 실천적 교수역량에 대한 자기평가와 전문가평가의 비교 연구", 교육평가연구, 21(2), pp.53~74 (2008), 한국교육평가학회
- 부희영, "초등교사 평가 준거 개발에 관한 연구", 박사, 초등교육학, pp.2011
- 서자영, "초등학교 교사 평가모형 탐색", 박사, 교육학과, pp.2014
- 안미화, "초등학교 교사의 전문성 개발 척도", 한국교원교육연구, 22(3), pp.281~306 (2005), 한국교원교육학회
- 오욱환, "교사전문성" (2005), 교육과학사
- 원효헌, "교수활동의 질 개선을 위한 교사 자기평가", 한국교원교육연구, 19(3), pp.147~168 (2002), 한국교원교육학회
- 이경희, "중등교사의 자기주도 학습능력, 교사효능감, 학습지속성, 직무만족도 간의 구조적 관계 분석", 박사, 평생교육학과, pp.2013
- 이대용, "초등학교 교사의 교수역량 평가지표 개발 및 타당화", 박사, 교육학과, pp.2012
- 이두영, "교사발달단계를 고려한 교사평가 준거의 탐색", 박사, 교육학, pp.2009
- 이명훈, "기술과 교사의 직무수행과 관련 변인", 박사, 농산업교육, pp.2006
- 이우태, "교사전문성 측정도구 개발 연구", 박사, 교육학과 교육행정전공, pp.2012
- 이원재, "초등학교 통합학급 교사의 직무수행을 위한 기준 개발 연구", 박사, 교육학과 교육과정및평가전공, pp.2012
- 이원행, "자기평가를 통한 초등학교 교사의 전문적 발달 수준 비교", 석사, 교육행정, pp.2008
- 이종명, "근무성적평정 제도 개선을 위한 교사평가 모형 개발 연구", 박사, 교육학, pp.2007
- 이종현, "초등교사의 발달 지향적 자기 평가 도구 개발 연구", 박사, 초등교육, pp.2004
- 이준희, "CIPP 모형에 기반한 교원능력개발평가제 평가 연구", 한국교육학연구, 16(1), pp.183~213 (2010), 안암교육학회
- 이희원, "중학교 과학 수업 개선을 위한 과학교사의 수업 능력 평가에 대한 연구", 박사, 과학교육, pp.2005
- 전제상, "교원의 질적 향상과 교원평가의 지향점", 학교경영, 17(11), pp.56~60 (2004)
- 조하나, "교원능력개발평가와 초등교사의 교직 전문성간의 관계 연구", 석사, 교육행정및고등교육, pp.2010
- 진성희, "초등 교수역량요소 도출 및 예비초등교사와 초등교사간 교수역량 인식 비교", 초등교육연구, 22(1), pp.343~368 (2009), 한국초등교육학회
- 한상원, "초등교사의 근무부담과 전문성에 대한 인식", 석사, 초등교육행정, pp.2003
- 함정식, "초등 교사 직무 평가 영역 및 요소 개발 연구", 박사, 교육학, pp.2007
- 허회숙, "중등교사의 연수에 대한 지각과 연수 효과 분석 :사회적 지원, 교사효능감, 직무성취도와 만족도를 중심으로", 박사, 교육학, pp.2008
- 홍우림, "초등교사를 중심으로 본 교사 전문성의 형성과 발달에 관한 연구", 박사, 교육학과 교육학전공, pp.2012
- 황연우, "중등교사의 직무만족도에 관한 메타분석", 박사, 교육학과 교육행정전공, pp.2013
- Bareens, D. R., "Evaluating Teachers for Professional Growth: Creating a Culture of Motivation and Learning" (2000), Crowin Press
- "5D+ Teacher Evaluation Guide" (2012)[URL]
- Darling-Hammond, L., "The New Handbook of Teacher Education: Assessing elementary and secondary school teachers" (1990), Sage
- Darling-Hammond, L., "Getting Teacher Evaluation Right:What Really Matters for Effectiveness and Improvement" (2013), Teachers College Press, Columbia University
- "Content Knowledge for Teaching" (2011)[URL]
- Grossman, P. L., "The making of a teacher: Teacher knowledge and teacher education" (1990), Teachers College Press
- InTASC, "Model Core Teaching Standards: A Resource for State Dialogeu", Council of Chief State School Officers(CCSSO), ~ (2012)
- Marzano, R., "The Four Domains of Teacher Evaluation Model" (2013), Marzano Research laboratory
- NBPTS, "Profile of Professional Growth" (2013), National Board for Professional Teaching Standards
- OECD, "Teachers Matter: Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers" (2005)
- Shulman, L. S., "Knowledge and teaching : Foundations of the new reform", HARVARD EDUCATIONAL REVIEW, 57(1), pp.1~23 (1987)
- Wisconsin Department of Public Instruction, "WIsconsin Educator Effectiveness" (2013)