본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

대학 교원의 생애단계에 기반 한 역량강화 프로그램의 개발

Development of a Life Stage-based Competencies Empowerment Program for the Faculty Members

송영명|천경희|차현전|박영순
한국교원교육학회 (The Korean Society For The Study Of Teacher Education)|2015.09|한국교원교육연구 (The Journal of Korean Teacher Education)|제32권 제3호|pp. 137-162|DOI 10.24211/tjkte.2015.32.3.137

0

조회

0

다운로드

17

인용

0

참고문헌

키워드

CIPP역량강화생애단계life stage교수개발 프로그램competency empowermentfaculty development program
주제분류교육학

초록

본 연구는 부산소재 T 대학의 교원 역량 모델에 기반 한 생애단계별 교수아카데미 프로그램 개발 과정 및 프로그램 평가를 위한 것이다. ADDIE 모형에 따라 프로그램을 개발하였으며, 그 성과를 CIPP(context, input, process, product) 모형에 근거하여 평가하였다. 총 173명의 교원을 대상으로 변화필요 역량을 사전 조사하였으며, 그 결과와 문헌조사 결과를 기반으로 5명의 교육 전문가가 내용분석 및 명목집단분석을 통해 전문 교육자, 해당영역 전문가, 공동체 리더의 3개 역할을 정의하고, 이에 따라 21개 하위 역량을 정의하였다. 입문, 역량강화, 고급의 3개 수준 20개 하위 프로그램으로 구성된 3개 영역 아카데미 프로그램을 개발하여 2015학년도 1학기에 시범 운영하였다. 총 7개 프로그램에 대한 만족도 및 전체 아카데미 프로그램에 대한 CIPP 평가가 이루어졌으며, 93명의 참가자 중 57명이 참여한 CIPP 평가를 통해 개선점이 도출되었다. 그 결과, 전반적인 참여도를 높이기 위하여 초기 참여를 안내하기 위한 홍보전략이 요구됨을 제안한다. 만족도 상·하 집단 간 CIPP 인식도 차이가 통계적으로 유의하였으며, 그 효과가 큰 것으로 나타나 추후 인식 차이 및 그 원인 규명을 위한 질적 연구가 이루어져야 할 것이다. 중다회귀분석 결과, 산출요인에 영향을 미치는 요인은 과정 및 상황 요인이었으며, 산출 요인 변량의 81.8%가 이들 변인들에 의해 설명되었다. 따라서 프로그램 인식 수준을 높이는 노력과 함께 프로그램 질을 유지시키는 노력이 함께 이루어져야 할 것이며, 1학기에 시범 운영 된 프로그램만을 양적으로 평가하여 구체적인 개선 논의에는 한계가 있으므로 교육효과 및 역량증진 정도를 평가하는 장기적인 연구를 제안하는 바이다.

Abstract

This study was conducted to develop a life stage-based competencies empowerment program for the faculty members of T university in Busan. 5 experts of education participated in the developments of competencies model and faculty programs in therms of ADDIE model. A total 173 faculty members at T University completed a survey that addressed the needs of the competencies empowerment program, and 57 faculty members completed a survey which collected information on CIPP of the program. We developed a stage-based competencies empowerment program which has 20 sub-programs in 3 academy course for the educator, expert and leader. We implemented the program for 1 semester and evaluated the contents, input, process and product of the program. There were significant difference in CIPP between groups, gender and department. Multiple regression analysis revealed that product factors was significantly affected by process and content factors. It is suggested that longitudinal study need to be conducted with qualitative evaluation of the CIPP factors of the program.

참고문헌 (46)

  1. 김병찬, "교사의 생애발달 과정에 관한 사례 연구", 한국교원교육연구, 24(1), pp.77~102 (2007), 한국교원교육학회
  2. 김수경, "대학교수의 연구역량 평가 준거 및 핵심 지표 개발", 교육행정학연구, 30(2), pp.233~252 (2012), 한국교육행정학회
  3. 김정원, "한국교사 생애단계의 특징과 교원정책에의 시사점", 한국교육개발원, 9(4), pp.1~39 (2012)
  4. 김정원, "교사 생애 단계의 두 차원", 아시아교육연구, 15(4), pp.109~142 (2014), 교육연구소
  5. 김종우, "전문대학 교수의 교수능력과 수행기준 개발", 농업교육과 인적자원개발, 41(1), pp.111~138 (2009), 한국농·산업교육학회
  6. 김진모, "농업·농촌발전을 위한 농업인 교육혁신 방안", 농업교육과 인적자원개발, 38(3), pp.75~111 (2006), 한국농·산업교육학회
  7. 김태준, "생애 단계별 인적자원의 질적 기준 설립 방안", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 6(2), pp.37~64 (2003), 한국성인교육학회
  8. 김한별, "교사발달 과정에서 학습경험 탐색: 생애사적 접근", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 16(3), pp.1~34 (2013), 한국성인교육학회
  9. 노혜란, "인적자원개발을 위한 교수 역량(teaching competency) 모델 개발", 고용직업능력개발연구, 7(2), pp.1~28 (2004), 한국직업능력개발원
  10. 류수민, "CIPP 평가모형을 적용한 대기업 신입사원 입문교육 만족도에 영향을 미치는 요인에 관한 연구", 석사, 교육공학, pp.2011
  11. 류수민, "CIPP 평가모형을 적용한 대기업 신입사원 입문교육 만족도에 관한 연구 –H그룹(기업집단)을 중심으로-", HRD연구, 14(1), pp.47~71 (2012), 한국인력개발학회
  12. 박종민, "CIPP 평가모형을 적용한 대학 e-러닝 영어전용강좌(EMI)의 학습만족도 연구", 학습과학연구, 6(1), pp.1~23 (2012), 교육공학연구소
  13. 배희순, "국군간호사관학교 순환직 교수의 핵심 교수역량 분석", 군진간호연구, 30(2), pp.103~120 (2012), 군건강정책연구소
  14. 2014학년도 생애단계별 교수 아카데미 연구보고서, "서희전", 동명대학교 교수학습지원센터, ~ (2015)
  15. 송영수, "CIPP 평가 모형을 적용한 기업 코칭교육 만족도 연구", 한국HRD연구, 5(2), pp.1~22 (2010), 한국인적자원개발전략연구소
  16. 송해덕, "국가직무능력표준(NCS)의 교육적 활용을 위한 전문대학 교수의 역량 탐색", 교육학연구, 52(4), pp.159~190 (2014), 한국교육학회
  17. 송해덕, "대학교수의 경력별 직무역량 요구분석과 지원 방안", 아시아교육연구, 14(4), pp.149~179 (2013), 교육연구소
  18. 양은하, "교수역량 진단도구 개발 : A대학 사례를 중심으로", 박사, pp.2010
  19. 양은하, "교수역량 증진을 위한 변화필요도분석", 교육공학연구, 26(2), pp.25~52 (2010), 한국교육공학회
  20. 이현영, "공과대학 교수역량(Teaching Competency) 진단도구 개발연구", 교육공학연구, 28(3), pp.439~469 (2012), 한국교육공학회
  21. 임우섭, "대학 교수의 핵심 강의역량 분석", 교육행정학연구, 25(4), pp.413~434 (2007), 한국교육행정학회
  22. 전주현, "CIPP 평가 모형을 적용한 대기업 사원 공학입문 교육 만족도에 관한 연구", 공학교육연구, 16(3), pp.79~86 (2013), 한국공학교육학회
  23. 교육환경 변화에 따른 대학의 교육운영체제 개선방안 연구, "정광희", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고 RR 2014-11 (2014)
  24. 정인호, "교수역량강화를 위한 교수 직급별 교육요구도 분석", 한국HRD연구, 7(1), pp.1~22 (2012), 한국인적자원개발전략연구소
  25. 김선연, "교육방법 및 교육공학" (2006), 학지사
  26. 조대연, "교사 발달단계별 직무역량 요구분석 : 서울초등교사를 대상으로", 한국교원교육연구, 26(2), pp.365~385 (2009), 한국교원교육학회
  27. 한승연, "사이버대학 교수자의 교수역량 모델링", 교육방법연구, 24(4), pp.837~862 (2012), 한국교육방법학회
  28. 21세기 학습자 및 교수자 역량 모델링, "허희옥", 한국교육학술정보원, ~, pp.연구보고 KR 2011-2 (2011)
  29. Senior faculty career attitudes:Implications for faculty development, "Armour, R. A.", To Improve the Academy, ~, pp.Paper 187 (1990)
  30. Austin, A. E., "Creating a bridge to the future: Preparing new faculty to face changing expectations in a shifting context", The Review of Higher Education, 26(2), pp.119~144 (2003)
  31. Baldwin, R. G., "Faculty in the middle years : illuminating an overlooked phase of academic life", The Review of Higher Education, 29(1), pp.97~118 (2005)
  32. Borich, G. D., "A needs assessment for conducting follow up studies", The journal of Teacher Education, 31(3), pp.39~42 (1980)
  33. Bottoms, S., "Mentoring from the Outside : The Role of a Peer Mentoring Community in the Development of Early Career Education Faculty", Mentoring & Tutoring : Partnership in Learning, 21(2), pp.195~218 (2013)
  34. Burden, P. R., "Teachers’ perceptions of the characteristics and influences on their personal and professional development", ERIC, ED 198 087, ~ (1980)
  35. Daryl L. H., "Handbook of Training Technologies" (2006), CA
  36. Gerstner, R. V., "Reinventing education:Entrepreneurship in America’s public schools" (1994), Dotton
  37. "Instructor Competencies. International Board of Standards for Training, Performance and Instruction" (2003)[URL]
  38. "A competency framework for effective teaching" (1997)[URL]
  39. Millis, B. J., "Faculty development in 1990's: What is it and why we can't wait", Journal of Staff, Program, and Organizational Development, 7, pp.15~21 (1994)
  40. Molenaar, W. M., "A framework of teaching competencies across the medical education continuum", Medical Teacher, 31(5), pp.390~396 (2009)
  41. Definition and selection of competences(DeSeCo): Theoretical and conceptual foundations, "OECD & SFSO", OECD, ~ (2002)
  42. Rogers, A., "Lifelong Learning in the Global Knowledge Economy: Challenges for Developing Countries. A World Bank Report by World Bank", International Review of Education, Revue Internationale de l'Education, pp.2004, 50(2)[DOI]
  43. Schlechty, P. C., "Inventing better school" (1997), Jossey-Bass
  44. Stritter, F. T., "Determining essential faculty competencies", Teaching and Learning in Medicine, 3(4), pp.232~238 (1991)
  45. Stufflebeam, L. D., "The relevance of the CIPP evaluation model for educational accontability", Paper presented at the Annual meeting of the American Association of School Administrators (1971)
  46. Tigelaar, D. E., "The development and validation of a framework for teaching competencies in higher education", Higher Education, 48(2), pp.253~268 (2004)

관련 논문AI추천

대학교 전임교원의 역량 모델 개발 및 생애주기별 교육요구도 분석김동심, 박현경, 이영선한국교육공학회 · 교육공학연구2018 · 제34권 제1호의과대학 교원을 위한 교수개발 프로그램의 개발과 교육의 질 관리박영순, 천경희한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2020 · 제37권 제1호대학 교원의 교수역량 요구도에 따른 지원체제 개발강정찬한국홀리스틱융합교육학회 · 홀리스틱융합교육연구2021 · 제25권 제4호CIPP 평가모형 기반 교수지원 프로그램 평가도구 고도화 연구: A대학교 사례를 중심으로오희정, 임상훈한국교육정보미디어학회 · 교육정보미디어연구2025 · 제31권 제1호교수역량 강화를 위한 생애주기 맞춤형 교수지원 체제 구축 연구고웅, 이미숙, 이상빈, 이지안, 이창기, 정성아한국혁신학회 · 한국혁신학회지2021 · 제16권 제2호교수역량 진단에 기반한 교수역량 강화 프로그램 교육요구도 분석: A대학 사례를 중심으로서일보, 홍주영대학교육개발센터협의회 · 대학 교수-학습 연구2023 · 제16권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (16건)

학습연구년제 참여 교사들의 추수경험에 대한 종단적 사례연구이동성pp. 1-21초·중등 교사의 정신건강 증진을 위한 상담 경험 및 기대에 관한 요구 분석서은주, 김장회pp. 23-43중등교원의 직무연수 정도가 학생의 학업성취 변화에 미치는 영향정성수, 류민영pp. 45-65듀이 교변작용(transaction)의 의미 연구 - 초등학교 도덕교사의 역할을 중심으로 -박영주pp. 67-82교사의 효능감과 직무만족이 구성주의적 교수·학습 신념에 미치는 영향안홍선, 전수빈pp. 83-108
원문 보기