보육교사의 적응 지도방법이 어린이집 적응에 미치는 영향
The Effects That Teaching Methods Have on the Adjustment of Children to Nursery Schools
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 어린이집 적응 연구의 중요성에 근거하여 교사의 지도방법이 만 1, 2, 3세 영유아들의 어린이집 적응에 미치는 영향에 대해 살펴보고자 하였다. 첫째, 교사의 적응 지도방법이 영유아의 어린이집 적응에 미치는 영향을 알아보기 위하여 상관계수를 구하였다. 둘째, 교사의 인식과 부적응 행동지도 독립변인으로 하고 적응 및 적응의 하위요소들을 종속변인으로 하여 각각의 변인들이 갖는 적응에 대한 상대적인 영향력을 알아보기 위하여 단계적 분석방법에 의한 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 교사의 적응 지도방법과 적응은 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났으나 교사의 적응 지도방법과 적응의 하위요인들 간에는 각 요인의 특성에 따라 다르게 나타났다. 둘째, 영유아의 어린이집 적응과 교사의 적응 지도방법의 관계에서 관련 변인들은 영유아의 어린이집 적응을 예측하는 중요한 변수임을 알 수 있었다. 어린이집 적응 전체를 예측하는 관련 변인들의 하위요인을 살펴보면 교사의 지도방법에서 교사의 인식과 부적응 행동 지도 모두 중요한 예측 변인임을 확인하였다.
Abstract
The purpose of the following study was to examine the effects that the teaching methods have on the adaptation of infants and toddlers at the age of 1, 2, 3 new nursery school based on the importance of infants' adaptation studies. First, we found the correlation coefficient of the data to explore the pedagogical effects on children's adaptation at nursery schools. Secondly, we performed a multiple regression analysis to study the relative effects that each criterion has on children's adaptation. First, there were statistically significant correlations between the teaching methods and the adaptation of the instructors. Secondly, The correlations between their subordinate criteria differed depending on the characteristics of each. In conclusion, It is clear that a teaching methods have a big impact on children's adaptation to the institution. With the current trend of admitting infants at earlier ages, we cannot emphasize enough how crucial the role of teaching methods are to the development and the adaptation of the children at the day care institutions. Therefore, through this study, teachers that try to examine the importance of the adaptation of the nursery of the infant, are expected to be in the basic data to support the adaptation of the infant nursery.
참고문헌 (47)
- 구수연, "영아의 어린이집 적응과정에 관한 연구", 박사, 유아교육학, pp.2005
- 김연숙, "영아의 어린이집 적응과정에 대한 실행연구 : 20~40개월을 중심으로", 석사, 유아교육학, pp.2009
- 김영애, "어린이집 영아 적응프로그램이 애착안정성과 적응행동에 미치는 효과", 석사, pp.2008
- 김영옥, "어머니와 교사에 대한 유아의 애착안정성 및 적응행동과의 관계", 석사, 아동복지, pp.2003
- 김유미, "영아의 초기 적응을 위한 교사의 보육활동 연구", 석사, 사회복지학, pp.2007
- 김은경, "영아의 기질과 교사의 지도방법이 보육시설 초기적응에 미치는 영향", 석사, 아동복지, pp.2010
- 김정자, "보육시설에 대한 취업모의 선호도 분석 : 서울시 국·공립, 민간, 가정어린이집 중심으로", 석사, 사회복지, pp.2006
- 박미정, "교사와 영유아 특성에 따른 교사 영유아간 관계와 초기 적응의 차이", 석사, pp.2015
- 박성미, "어린이집에서의 적응 프로그램개발을 위한 기초 연구", 영아보육연구, 1(1), pp.57~71 (1996)
- 박은미, "3세 유아의 유치원생활 적응에 대한 질적 연구 : 사회적 관계 형성을 중심으로", 박사, 아동·주거학, pp.2003
- 2014년 12말 기준 보육통계, "보건복지부", ~ (2014)
- 소재진, "영아의 어린이집 초기 적응을 위한 교사의 지도 방법 연구", 석사, 보육경영, pp.2007
- 손인숙, "부모와 교사간의 연계교육 및 유아-교사간의 상호작용의 질에 따른 유아의 적응에 대한 연구", 한국영유아보육학, (39), pp.111~128 (2004), 한국영유아보육학회
- 양숙경, "어머니의 분리불안, 교사-영아관계가 만 1․2세반 아동의 어린이집 적응에 미치는 영향", 한국가정관리학회지, 28(2), pp.131~146 (2010), 한국가정관리학회
- 여연승, "교사-유아 관계가 유아의 사회적 유능감과 또래수용에 미치는 영향", 석사, 아동복지, pp.2003
- 오종은, "영아의 애착안정성과 어린이집 초기적응 간의 관계", 석사, 유아교육, pp.2001
- 이동영, "어린이집 영아의 초기적응에 대한 보육교사의 인식 및 지도방법", 석사, 유아교육, pp.2009
- 이선영, "교사의 상호작용 행동과 영아의 사회·정서적 행동 간의 관계", 석사, 유아교육학, pp.2006
- 이용주, "영아의 어린이집 생활세계 구성 과정", 박사, 아동학, pp.2002
- 이은경, "어린이집에서의 영아 초기 적응프로그램 실시 현황", 석사, 유아교육, pp.2006
- 이현숙, "영아의 개인 변인과 어린이집의 환경 변인이 영아의 어린이집 초기 적응에 미치는 영향", 아동교육, 18(2), pp.179~192 (2009), 한국아동교육학회
- 이희선, "어머니와 교사가 지각한 아동의 기길 및 유치원 적응간의 관계 연구", 아동학회지, 15(2), pp.117~128 (1994)
- 장영희, "방과후 아동교육 프로그램의 활성화 방안에 관한 연구", 석사, 사회복지, pp.2000
- 장은미, "영아의 기질, 조기교육경험, 어머니의 취업여부에 따른 어린이집 초기적응에서의 문제행동", 석사, 유아교육, pp.2008
- 전경아, "유아의 또래관계 및 교사와의 관계가 사회적 능력에 미치는 영향", 석사, 가정학, pp.2003
- 정미숙, "교사-영아의 애착안정성이 영아의 사회·정서적 행동에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2007
- 현온강, "어린이집 환경의 질과 여유아의 적응", 대한가정학회지, 38(3), pp.25~42 (2000)
- Anderson, B. E., "Effects of public daycare: A longitudinal study", Child Development, 60, pp.857~866 (1989)
- Atwater, E., "적응심리: 변화하는 세계에서의 개인성장" (1982), 정민사
- Bae, S. Y., "Student teacher's thought process: The evolution of two student teacher's professional beliefs during their student teaching period", Doctor, pp.1990
- Bates, J. E., "The Concept of Difficult Temperament", Merrill Palmer Quarterly, 26, pp.299~319 (1980)
- Bronfenbrenner, U., "Human ecology: concepts and perspectives", 인간생태학적 측면에서의 가정학, 연세대학교 생활과학대학 창립 30주년 기념 국제 학술 심포지움 자료집, pp.3~28 (1994)
- Buss, A. H., "A temperament theory of personality development" (1975), Wiley
- Buss, A. H., "Temperament: Early developing personality traits" (1984), Erlbaum
- Deane, K. E., "Growing points in attachment theory and research", pp.110~135 (1985)
- Frye, D., "Day care: Scientific and Social Policy Issues" (1982), Auburn House Publishing Co
- Galluzo, D. C., "Infant day care: The current debate", pp.169~182 (1990), Ablex Publishing Corporation
- Hamilton, C. E., "The changing experience of child care : Changes in teachers and in teacher-childrand relationship and children's social relationship", Early Childhood Research Quarterly, 8, pp.15~32 (1993)
- Hinshaw, R. P., "The Concept o adjustment and the Problem of norms", Psychological Review, 49, pp.284~292 (1942)
- Howes, C., "Determinants of toddlers experience in day care: Age of entry and quality of setting", Child Care Quarterly, 14, pp.140~150 (1985)
- Howes, C., "Relations among child care quality, teacher behavior, children's play activities, emotional security, and cognitive activity in child care", Early Childhood Research Quarterly, 10(4), pp.381~404 (1995)
- Hughes, M., "Children's difficulties on starting infant school", Journal of Child Psychology and Psychiatry, 20, pp.187~196 (1979)
- Lazarus, R. S., "Patterns of Adjustment" (1976), McGrawHill
- NICHD Early Child Care Research Network, "Child care and children's peer interaction at 24 and 36 months; The NICHD Study Child Care", Child Devdlopment, 72(5), pp.1478~1500 (2001)
- Peisner-Feinberg, E. S., "Relations between preschool children's child-care experience and concurrent development; The cost, quality and outcomes study", Merrill-Palmer quarterly, 43(3), pp.451~477 (1997)
- Pianta, R. C, "Patterns of Relationships between children and Kindergarten teachers", Journal of School psychology, 32(1), pp.15~31 (1994)
- Sroufe, L. A., "Development and policy concerning children with special needs. The Minnesota Symposia on Child Psychology(Vol. 16)" (1983), Lawrence Erlbaun