보육교사가 지각한 영아의 기질과 교사의 지도 방법에따른 어린이집 적응과의 관계
The Relationship Among Infants' Temperament, Instruction Measures of Child Care Teachers and Infants' Early Adaptation in Child Care Centers
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최근 보육시설에 맡겨지는 영아가 증가하면서 이와 관련하여 영아의 어린이집 초기 적응이 중요한 이슈로 등장하게 되었으며 이에 대한 기초적인 연구의필요성이 있다. 따라서 본 연구는 보육교사가 지각한 영아의 기질과 교사의 지도 방법에 따른 어린이집 적응과의 관계에 대해 알아보았다. 우선, 영아의 기질과 교사의 지도방법, 영아의 어린이집 적응에 대해 질문지를 통하여 자료를 수집하였다. 각 변인의 평균과 표준편차를 계산하고 또한 전체 변인들 간의 상관관계를 산출하였다. 그 결과 영아의 기질의 하위 변인들은 영아의 어린이집 초기 적응과 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 한편, 교사의 지도 방법과 영아의 어린이집 초기 적응 간에는 매우 약한 관련성이 나타났다.
Abstract
This study examined the relationship among infants' temperament, instruction measures of child care teachers and infants' adaptation in child care centers. Infant temperament is inevitably important now that the temperament could interact with the significant others, for example, child care teachers. Also, the way of teaching of child care teachers is related with infants' adaptation. Against this backdrop, the study calculated and compared the mean and standard deviation to find out the general description of the overall variables. And the correlation between infants temperament and adaptation showed that approach-withdrawal was related with every sub-variables of infants' adaptation. And other variables of temperament was partially connected with infants' adaptation. In the other hand, only behavioral instruction for infants' maladaptation of the child care teachers was significantly related with peer relations of early adaptation in child care centers. The results of the study showed that the relationship between instruction measures of child care teachers and infants' early adaptation was very weak.
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