전문상담교사의 역할에 대한 전라북도 초등학교 담임교사의 기대와 평가
Elementary School Homeroom Teachers′Role Expectations and Evaluation about the School Counselors in Jeonbuk
0
조회
0
다운로드
11
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구에서는 전문상담교사의 역할에 대한 전라북도 초등학교 담임교사의 기대와 평가를 탐구하였다. 이를 위해 전라북도 초등학교 담임교사에게 8개 영역의 39항목으로 구성된 전문상담교사 역할을 제시하고, 각 역할에 대한 기대와 평가를 묻는 설문조사를 실시하였으며, 302명의 응답 자료를 최종 분석하였다. 전문상담교사에 대한 초등학교 담임교사의 기대는 5점 만점 중 4.50으로 매우 높았으며, ‘내담자 보호’, ‘위기상담’, ‘학교상담 행정업무’, ‘개별 및 집단상담’의 순이었다. 순회교사가 배치된 학교의 담임교사는 ‘생활지도 체제지원’, ‘학교상담 행정업무’, ‘위기상담’, ‘부모교육’, ‘아동이해 정보제공’에서 기대가 낮은데 비해, 미 배치 학교의 담임교사는 ‘생활지도 체제지원’, ‘위기상담’, ‘아동이해를 위한 정보제공’에 대한 기대가 높았다. 상담연수를 받지 않은 교사들은 전체 하위영역에서 전문상담교사의 역할에 대한 높은 기대를 보였다. 전문상담교사의 역할에 대한 초등학교 담임교사의 평가는 5점 만점에 3.65로 전체적으로 기대(4.50)에 기대에 미치지 못하였다. 비교적 높은 평가를 받은 전문상담교사의 역할은 ‘내담자 보호’, ‘위기상담’, ‘학교상담 행정업무’, ‘개별 및 집단상담’ 등이었다. 상주 전문상담교사가 배치된 학교에 근무하는 담임교사들은 ‘내담자 보호’, ‘학교상담 행정업무’, ‘부모교육’에서 전문상담교사의 역할에 대하여 높은 평가를 내렸다. 전문상담교사 미 배치 학교의 담임교사는 ‘내담자 보호’, ‘학교상담 행정업무’, ‘부모교육’에서 기대보다 유의하게 낮은 평가를 보였다. 이 연구는 전라북도 초등 상담의 현장에서 전문상담교사와 가장 긴밀한 협조를 해야 할 담임교사의 시선으로 전문상담교사의 역할에 대한 기대와 평가를 알아보았다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
In this study, we investigated the elementary school homeroom teachers’ expectations and evaluation about school counselors’ role in Jeonbuk. For these purposes, the researchers performed the questionnaire which consisted of 39 items of 8 sub-factors for elementary school homeroom teachers in Jeonbuk. The role expectations of elementary school homeroom teachers about school counselors were very high(M=4.50 points out of 5.00). While the expectations of the Client Protection, the Crisis Counseling, the Clerical Jobs for School Counseling, the Individual and Group Counseling were high, that of guidance was low. The homeroom teachers of the schools which have visiting school counselors had low expectations in the Systemic Support for Guidance, the Clerical Jobs for School Counseling, the Crisis Counseling, the Parents Education, the Information Giving for Understanding Children, whereas the homeroom teachers working in the schools without school counselors had high expectation about the Systemic Support for Guidance, the Crisis Counseling, the Information Giving for Understanding Children. Teachers who did not receive counseling training showed high expectations for the role of school counselors in all sub-factors. Homeroom teachers’ evaluation about school counselors’ role performance(M=3.65 points out of 5.00) was lower than expected. School counselors’ role performances received high evaluation were 'the client protection', 'the crisis counseling', 'the Clerical Jobs for School Counseling', and 'the individual and group counseling'. Homeroom teachers who have full-time school counselors evaluated high about the roles of school counselors such as the Client Protection, the Clerical Jobs for School Counseling, the Parents Education. The homeroom teachers working in schools without school counselors evaluated significantly lower than expected about school counselor’s roles in the Client Protection, the Clerical Job of School Counseling, and the Parents Education. This study was meaningful in that it provided information on the expectations and evaluation of school counselors’ roles in the view of homeroom teachers who should cooperate closely with school counselors in the field of elementary school counseling.
참고문헌 (69)
- 강진령, "고등학교 상담교사의 역할에 대한 요구 분석", 상담학연구, 6(4), pp.1351~1368 (2005), 한국상담학회
- 전문상담교사제도의 개선 방향 배치율 제고를 중심으로. 2015년도 국정 감사 시정 및 처리결과 평가보고서, "국회입법조사처", ~ (2016)
- 금명자, "전문상담교사의 학교상담자 역할에 대한 기대와 예상의 차이", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 19(4), pp.843~861 (2007), 한국상담심리학회
- 금명자, "전문상담교사의 상담활동과 직무만족도", 중등교육연구, 57(3), pp.113~132 (2009), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
- 김경희, "학교조직에서의 의사소통 형태와 유형에 대한 개념적 탐색", 교육이론과 실천, 14(1), pp.43~63 (2004)
- 김동일, "학교상담 컨설테이션" (2008), 학지사
- 김두연, "전문상담교사에 대한 초등학생 학부모의 개인배경선호와 역할기대에 관한 연구", 석사, pp.2016
- 김미나, "초등학교 상담활동에 대한 교사의 인식 연구", 석사, 교육심리및상담, pp.2002
- 김선경, "초등학교 담임교사가 지각한 학교상담의 어려움에 대한 연구", 상담학연구, 12(5), pp.1473~1488 (2011), 한국상담학회[DOI]
- 김선경, "초등학교 담임교사의 상담어려움 척도 개발 및 타당화", 상담학연구, 14(5), pp.2735~2750 (2013), 한국상담학회[DOI]
- 김선경, "초등교사가 지각하는 효과적인 학부모 상담 전략", 상담학연구, 16(5), pp.323~338 (2015), 한국상담학회[DOI]
- 김선미, "학생상담 자원봉사자의 봉사활동 지속성 관련 요인에 관한 연구", 상담평가연구, 2(1), pp.105~120 (2009)
- 김영태, "초등학생의 상담 실태와 상담요구 및 고민문제 탐색 -전라북도를 중심으로-", 한국산학기술학회논문지, 12(9), pp.3915~3923 (2011), 한국산학기술학회
- 김은정, "초등학교에서 담임교사와 전문상담교사에 대한 역할 기대 비교", 석사, pp.2015
- 김인규, "전문상담교사제도 발전방안 연구", 상담학연구, 10(1), pp.517~534 (2009), 한국상담학회[DOI]
- 김인규, "DACUM법을 활용한 전문상담교사 양성 및 계속교육과정 개발 연구", 한국교원교육연구, 28(4), pp.41~60 (2011), 한국교원교육학회[DOI]
- 김지연, "학교상담자 역할에 대한 학교관리자의 인식", 상담학연구, 17(3), pp.377~398 (2016), 한국상담학회[DOI]
- 김현래, "충청북도 내 초등학교 전문상담교사들과 일반교사들의 학교상담 실태, 기대 요구 및 지각비교", 교육연구논총, 24(1), pp.2013~2229 (2003)
- 김현숙, "저소득 지역과 일반 지역 중학생의 전문상담교사의 역할에 대한 요구 비교", 상담학연구, 9(3), pp.1297~1311 (2008), 한국상담학회[DOI]
- 김혜숙, "초등교사를 한 아동 및 학부모 상담컨설팅 모델 개발", 경인교육대학교 교육논총, 27, pp.339~366 (2007)
- 김혜숙, "전문상담교사 경력 단계별 연수 요구에 대한 개념도 연구", 한국심리학회지:학교, 9(3), pp.505~528 (2012), 한국심리학회산하학교심리학회[DOI]
- 김희정, "정신건강증진센터 사례관리서비스 제공자 역량수준 측정", 정신보건, (6), pp.32~40 (2015)
- 남순임, "전문상담교사 대상 연구의 동향 분석", 상담학연구, 18(6), pp.451~471 (2017), 한국상담학회[DOI]
- 문항익, "학교급에 따른 학교 상담자의 역할기대 및 역할수행에 관한 차이 연구", 석사, pp.2015
- 박근영, "전문상담교사의 소진경험에 대한 개념도 연구", 중등교육연구, 62(1), pp.171~198 (2014), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
- 박정남, "고등학생의 특성에 따른 전문상담교사의 상담자 역할에 대한 기대 분석", 석사, 교육학과 상담심리전공, pp.2012
- 서울대학교 교육연구소, "교육학용어사전" (1995), 하우동설
- 서주희, "초등학교 담임교사의 상담자로서의 역할 지각 및 수행실태와 아동의 기대분석", 초등상담연구, 5(1), pp.65~92 (2006)
- 송수정, "고등학교 교사가 인식한 전문상담교사 제공 서비스의 도움요소와 불만족요소 탐색", 교원교육, 32(2), pp.111~136 (2016), 교육연구원
- 신상묵, "초등학교 교사의 상담 활동에 관한 연구", 석사, 상담심리교육, pp.2004
- 안종금, "학급 담임 교사의 상담활동에 대한 초등학생의 경험과 기대", 석사, 상담교육, pp.2008
- 염애숙, "초등학교 교사 및 학생의 상담 실태와 상담 요구 분석", 석사, 상담심리, pp.2007
- 오숙, "교사가 지각한 학교 조직 내 의사소통 활성화 정도와 조직 효과성과의 관계 연구", 4, pp.35~68 (2007), 한국초등교육학회
- 유정이, "고등학교 진로진학상담교사가 지각한 역할수행의 어려움", 학습자중심교과교육연구, 15(2), pp.1~30 (2015), 학습자중심교과교육학회
- 이동갑, "한국의 학교상담 법제화 방향 및 입법전략 연구", 학습자중심교과교육연구, 14(9), pp.345~368 (2014), 학습자중심교과교육학회
- 이성혜, "전문상담교사에 대한 고등학생의 역할기대와 역할수행 지각 연구", 석사, 학교상담, pp.2009
- 이수정, "학교폭력문제 해결을 위한 교원 및 학교지원인력의 역할에 관한 연구", 학습자중심교과교육연구, 15(2), pp.167~189 (2015), 학습자중심교과교육학회
- 이수정, "초등학교에서 담임교사와 전문상담교사의 역할과 협력에 대한 교사의 인식", 발달지원연구, 3(1), pp.31~49 (2014)
- 이영아, "전문상담교사의 학교적응 경험에 대한 내러티브 탐구", 교육문화연구, 21(6), pp.141~168 (2015), 교육연구소[DOI]
- 이지원, "상담전공 초등학교 교사가 지각한 학교상담의 어려움 유발변인에 관한 질적 연구", 교원교육, 31(4), pp.1~25 (2015), 교육연구원[DOI]
- 이지은, "교장, 교사, 전문상담교사의 인식 분석에 기초한 전문상담교사 역할 모형 탐색", 박사, 교육학과, pp.2014
- 이철수, "사회복지학사전" (2009), Blue Fish
- 이현주, "학교상담현황과 학교상담가 역할에 대한 교사와 학생의 지각에 관한 연구", 교육심리연구, 17(4), pp.373~390 (2003), 한국교육심리학회
- 이효정, "초등학교 전문상담교사의 역할수행에 대한 요구 분석", 석사, 상담심리, pp.2007
- 임경희, "학교상담자의 책무성 평가에 대한 인식", 초등상담연구, 14(2), pp.149~173 (2015), 한국초등상담교육학회
- 임선화, "학교상담에 대한 전라북도내 초등학교 교사, 학부모, 아동의 인식에 관한 연구", 석사, 초등교육상담, pp.2006
- 전문상담교사 직무 매뉴얼 개발 : 직무표준과 직무관련법(안)을 중심으로, "임은미", 한국교육개발원, ~, pp.수탁연구CR2016-23 (2016)
- 장환영, "예비전문상담교사 경력개발에 관한 질적 연구", 교원교육, 29(2), pp.227~250 (2013), 교육연구원
- 전라북도 한부모가족의 자녀양육 지원강화 방안, "조경욱", 전북발전연구원, ~ (2014)
- 조영표, "‘초등상담연구’ 학술지 논문에 나타난 초등학교 상담 연구 동향 분석", 초등상담연구, 16(4), pp.385~410 (2017), 한국초등상담교육학회[DOI]
- 지정하, "담임교사와 전문상담교사의 상담활동에 대한 중·고등학생의 역할기대와 역할수행 지각 연구", 석사, 상담심리(교육학), pp.2011
- 진혜경, "Teacher’s Expectations of Student Service Professionals’ Role", 학교사회복지, 16, pp.75~90 (2009), 한국학교사회복지학회
- "국정과제 76. 교육 민주주의 회복 및 교육자치 강화" (2017)[URL]
- 최보영, "경제적 가치 추정을 통한 전문상담교사제도의 성과분석", 교육방법연구, 22(1), pp.243~263 (2010), 한국교육방법학회[DOI]
- 최은실, "학교행정가, 교사, 학부모의 초등학교 전문상담교사에 대한 역할기대 분석", 석사, 초등상담교육, pp.2005
- "2017 교육통계 주요지표 : 09다문화 학생 수" (2018)[URL]
- "시도별 직위별 성별 교원 수(1999~2018년)" (2018)[URL]
- 한국교육평가학회, "교육평가용어사전" (2004), 학지사
- 허승희, "우리나라 초등학교상담의 전문성 확립을 위한 과제 : 초등학교 전문상담교사 양성을 중심으로", 초등교육연구, 14, pp.129~143 (2000)
- 허승희, "초등학교 상담교사의 역할과 기능에 대한학부모, 교사 및 학교행정가의 요구 분석", 초등교육연구, 18(1) (2005), 한국초등교육학회
- 허승희, "중등학교 전문상담교사의 역할에 대한 학생, 학부모, 교사의 요구 분석", 교원교육, 24(2), pp.1~22 (2008), 교육연구원
- 홍지영, "학교폭력 사건 처리과정에 대한 학교상담자의 경험과 인식", 한국심리학회지:학교, 11(3), pp.585~619 (2014), 한국심리학회산하학교심리학회[DOI]
- 학교상담 법제화 추진 전략 연구, "황준성", 한국교육개발원, ~, pp.수탁연구 CR2010-35 (2010)
- "The role of the professional school counselor" (2004)[URL]
- Gysbers, N. C., "Developing and managing your school guidance and counseling program" (2012), American Counseling Association
- Krezmien, M. P., "International Handbook for Polici Research on School-Based Counseling" (2017), Springer
- Lee, S. M., "School counseling in south Korea: Historical development, current status, and prospects", Asian Journal of Counseling, 15(2), pp.157~181 (2008)
- Travisan, M. S., "International Handbook for Polici Research on School-Based Counseling" (2017), Springer
- Yu, K., "Strengths, weakness, opportunities and threats (SWOT) analysis of school counseling in Korea", Journal of Asia Pacific Counseling, 4(2), pp.247~256 (2014)