혁신학교 중학생의 정의적 요인에 관한 단기종단적 비교 분석 : 혁신학교와 일반학교 간의 분석
Short-term Longitudinal and Comparative Analysis for Affective Variables of Middle School Students at Innovation School : Analysis between Innovation School and Average School
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초록
본 연구는 혁신학교 중학생의 정의적 요인들에 관한 시기별 차이와 변화 추이를 단기종단적 비교 분석하기 위하여 강원교육종단연구의 동일표본에 의한 중학교 1학년(2011년)과 중학교 2학년(2012년) 데이터를 이용하였다. 분석결과, 첫째, 혁신학교 중학생은 1학년 시기에 비하여 2학년 시기에 부모와의 관계가 개선되었으며, 부모의 성취압력은 줄어드는 긍정적 차이가 있었다. 반면, 일반학교의 경우 긍정적 차이를 보인 변수가 없었다. 둘째, 혁신학교 중학생은 1학년 시기에 비하여 2학년 시기에 학습동기가 줄어드는 부정적 차이가 있었다. 일반학교 중학생은 스트레스와 정신허약 수준이 1학년 시기에 비하여 2학년 시기에 증가하였고, 학교만족도, 행복감, 학습동기, 부모․자녀 관계, 안녕감 수준이 낮아지는 부정적 차이를 보였다. 셋째, 시기별 변화 추이를 살펴보면, 혁신학교 중학생의 스트레스가 감소할 때, 일반학교 중학생의 스트레스는 증가하는 변화 추이를 보였다. 또한 혁신학교 중학생의 부모․자녀관계와 학교만족도 수준이 높아질 때, 일반학교 중학생의 부모․자녀관계와 학교만족도는 낮아지는 변화 추이를 보였다. 이러한 분석결과를 통하여 혁신학교와 일반학교 중학생의 시기별 긍정적, 부정적 차이와 변화 추이 요인을 밝혔다.
Abstract
This study analyses data from first and second year middle school students at innovative schools during the years 2011 and 2012. The analysis is based on samples from a longitudinal analysis conducted by Kangwondo Education Research Institute. The analysis showed that the relationship between students in innovative middle schools and their parents improved from 2011 to 2012, The parents' pressure on students to achieve was reduced. By contrast, there was no variable in average school that showed a positive difference. Second, students in innovative middle schools showed a negative difference because their learning motivation decreased in the second year from the first year. For students in average middle school, stress and mental weakness increased in the second year from the first year, while satisfaction with school, happiness, learning motivation, parent-child relationship, and sense of well-being decreased. Third, in terms of the difference over time, when the stress of students in innovation middle school decreased, student in average middle school increased. Also, when the parent-child relationship and satisfaction with school increased for students in innovation middle school, that for students in average middle school decreased. Based on the analysis, factors for positive and negative effects on student achievement were examined in order to make suggestions for improvement of innovative school operation.
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