본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

격려스트로크를 활용한 교사의 회복탄력성 집단상담프로그램 개발 및 효과성 검증

Development and Verification on the Effectiveness of Teachers’ Resilience Group Counseling Program using Encouraging-strokes

1

조회

0

다운로드

15

인용

0

참고문헌

키워드

주제분류교육학

초록

본 연구는 다양한 직무 스트레스와 그로 인한 심리적 소진이나 정신건강상의 어려움을 호소하는 현장 교사의 수가 증가하고 있는 점을 주목하고, 교사의 정신건강에 도움을 제공하기 위한 방안으로 교사의 회복탄력성을 향상시킬 수 있는 집단상담프로그램을 개발하기 위한 목적으로 수행되었다. 교사를 위한 회복탄력성 집단상담프로그램을 개발하기 위하여 집단상담프로그램 개발모형의 절차를 준수하고 전문가집단의 지속적인 자문을 거쳐 타당성과 신뢰성을 확보하였다. 이러한 과정을 통해 개발한 프로그램을 전라남도 지역의 현직 교사들로 구성된 실험집단 13명을 대상으로 8회기에 걸쳐 실시한 결과, 교사의 회복탄력성, 격려 수준에서 프로그램에 참여한 교사 회복탄력성의 하위요인인 감정조절능력, 공감능력, 자기효능감, 적극적 도전 등에서 유의한 효과가 있는 것으로 나타났으며, 결과적으로 교사의 회복탄력성 및 교사 격려 수준의 의미 있는 향상이 관측되었다. 이러한 결과를 바탕으로 교사의 회복탄력성 향상에 효과적인 것이 확인된 만큼, 교사의 정신건강 증진을 위해 다양한 프로그램 개발 노력, 본 프로그램의 직접적 활용, 체계적이고도 구체적·행정적 지원 등을 논의하였다.

Abstract

With due consideration for the increased number of teachers suffering from psychological burnout or mental health problems due to job stresses, the purpose of this study was to develop a group counseling program that can improve teachers’resilience as a way to provide assistance for their mental health. Steps to developing a group program model were followed to develop a resilience group counseling program for teachers. Also, validity and reliability of the developed program were confirmed through continuous consultation with a group of experts. The developed program was implemented for 8 sessions with a research group consisting of 13 participants who are current teachers in Jeollanando area. The results of this study are as follows. Examining the effect of the group counseling program on the teachers’resilience, encouragement level, significant effect was found in the sub-factors of resilience including emotion regulation ability, empathic ability, self–efficacy and positive challenge. In conclusion, significant improvement was observed in the teachers’ resilience and encouragement level. Based on the study results, it was confirmed that the group resilience program using encouraging strokes was effective in improving the mental health of elementary and middle school teachers by changing their resilience, encouragement level.

참고문헌 (78)

  1. 강해련, "교사의 격려반응이 아동의 학교생활적응에 미치는 영향.", 초등상담연구, 7(2), pp.131~140 (2008)
  2. 권수현, "유치원 교사의 회복탄력성 분석", 한국교원교육연구, 27(2), pp.137~157 (2010), 한국교원교육학회
  3. "보도자료 <전국 4개 시·도에 교원치유지원센터 생긴다>" (2016), 교육부[URL]
  4. 김광수, "긍정심리증진 프로그램이 교사의 심리적 안녕감과 우울에 미치는 영향", 한국초등교육, 25(1), pp.39~53 (2014), 초등교육연구원
  5. 김나미, "대학생을 위한 멘탈 휘트니스 프로그램이 심리적 안녕감, 회복탄력성, 우울에 미치는 영향", 상담학연구, 15(1), pp.241~258 (2014), 한국상담학회[DOI]
  6. 김미란, "아들러의 개인심리학에 근거한 격려집단상담 프로그램 개발 및 효과분석", 상담학연구, 7(4), pp.1093~1106 (2006), 한국상담학회
  7. 김미례, "교류분석(TA)이론에 기초한 초기 청소년의 자아상태 및 스트로크와 학교적응의 관계", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 20(2), pp.183~200 (2008), 한국상담심리학회
  8. 김상효, "중등교사의 직무스트레스와 학교조직효과성의 관계에서 내외 통제성, 사회적 지지의 조절효과", 한국교육학연구, 20(2), pp.215~249 (2014), 안암교육학회
  9. 김순업, "현실요법을 적용한 교사 정신건강 증진프로그램 개발 및 효과검증", 상담학연구, 7(3), pp.789~802 (2006), 한국상담학회
  10. 김애진, "격려 중심의 학급 운영이 초등학생의 학교생활 적응력 및 자기격려에 미치는 효과", 석사, 아동상담심리, pp.2010
  11. 김정휘, "교사의 직무 스트레스와 탈진: 교육의 위기" (2006), 박학사
  12. 김주환, "회복탄력성-시련을 행운으로 바꾸는 유쾌한 비밀" (2011), 위즈덤하우스
  13. 김지아, "조절초점, 자기조절, 감정이 충동구매의도에 미치는 영향", 석사, pp.2015
  14. 김창대, "상담 및 심리교육 프로그램 개발과 평가" (2011), 학지사
  15. 김태선, "교사 격려척도 개발 및 타당화", 인간이해, 33(1), pp.201~223 (2012), 학생생활상담연구소
  16. 김형섭, "교사가 지각한 사회적 지지와 심리적 소진과의 관계에서 회복탄력성의 매개효과: 중등 교사를 대상으로", 석사, pp.2016
  17. 김혜주, "교내 자체연수 프로그램에 대한 초등학교 교사들의 요구 분석", 석사, 교육과정, pp.2007
  18. 김효진, "중등교사의 심리적 소진 정도에 따른 소진 예방 프로그램 요구 분석", 석사, 상담심리교육학과 상담심리교육전공, pp.2014
  19. 남현우, "마음챙김 활용 성격강점 증진 프로그램이 아동의 회복탄력성에 미치는 효과", 청소년상담연구, 23(2), pp.105~134 (2015), 한국청소년상담복지개발원
  20. 류창주, "격려집단상담 프로그램이 공업계 특성화고 남학생의 자아존중감과 스트레스에 미치는 효과", 석사, 상담심리전공, pp.2014
  21. 박영선, "초등교사의 교사효능감과 직무스트레스 대처방식이 정신건강에 미치는 영향", 석사, 상담심리(교육대학원), pp.2010
  22. 박은혜, "유치원 교사의 회복탄력성에 영향을 미치는 위험요인과 보호요인 탐색", 한국교원교육연구, 27(1), pp.253~275 (2010), 한국교원교육학회
  23. 백현옥, "청소년이 지각한 가족기능과 학교생활 적응간의 관계에서 스트로크와 내외통제성의 매개효과", 박사, 가정학과 아동상담전공, pp.2013
  24. 서은주, "초·중등 교사의 정신건강 증진을 위한 상담 경험 및 기대에 관한 요구 분석", 한국교원교육연구, 32(3), pp.23~43 (2015), 한국교원교육학회
  25. 서지영, "중학교 교사의 심리적 안녕감과 회복탄력성의 관계", 석사, 교육학과 상담심리전공, pp.2012
  26. 신승욱, "A", B 행동에 따른 초등학교 교사의 직무 스트레스와 정신건강과 관계, 춘천교육대학교, 2008
  27. 신필순, "고등학교 교사의 직무스트레스 원인이 정신건강에 미치는 영향", 석사, 산업심리학, pp.2000
  28. 신혜영, "어린이집 교사의 직무 스트레스와 효능감이 교사 행동의질에 미치는 영향", 아동학회지, 26(5), pp.105~122 (2005), 한국아동학회
  29. 안성민, "에코디자인(Eco-design) 활용 집단상담 프로그램이 대학생의 회복탄력성 증진에 미치는 영향", 석사, pp.2016
  30. 여미옥, "아동의 자기효능감 및 공감능력과 학습몰입간의 관계", 석사, 상담심리(교육학), pp.2011
  31. 오은숙, "해결중심자기성찰 집단상담이 청소년의 자기성찰과 회복탄력성에 미치는 영향", 해결중심학회지, 1(1), pp.53~78 (2014)
  32. 우재현, "임상교류분석(TA)프로그램" (1995), 정암서원
  33. 유소현, "중등교사의 심리적소진과 직무만족도의 관계: 회복탄력성의 매개효과", 석사, pp.2016
  34. 유소희, "긍정심리기반 회복탄력성 그룹코칭프로그램이 영업성과 회복탄력성 향상에 미치는 효과: 보험영업 저 능률 평가자 중심으로", 석사, pp.2016
  35. 윤다혜, "초등학교 교사의 직무 스트레스와 회복 탄력성이 심리적 소진에 미치는 영향", 석사, pp.2015
  36. 이경미, "유아교사의 의사소통능력과 회복탄력성과의 관계", 석사, pp.2015
  37. 이미숙, "중년여성의 삶의 질 향상을 위한 집단상담 프로그램 개발 및 효과검증", 평생교육학연구, 22(3), pp.87~116 (2016), 한국평생교육학회
  38. 이민정, "회복탄력성 및 긍정적 착각이 전문상담교사의 소진에 미치는 영향", 석사, 학교상담전공, pp.2014
  39. 이은희, "격려집단상담이 초등학생의 자기격려 및 스트레스에 미치는 영향", 석사, 아동상담심리전공, pp.2012
  40. 이임덕, "특수교사의 회복탄력성, 낙관성, 긍정적 환상과 심리사회적응간의 관계 : 중·고등학교 특수학급담당 특수교사를 중심으로", 석사, 상담심리교육전공, pp.2012
  41. 이정현, "특수학교 교사의 심리적 소진 및 직무만족도와 회복탄력성의 관계연구", 박사, 특수교육학과 정신지체아교육전공, pp.2013
  42. 이화진, "초등교사의 5요인(Big Five) 성격 특성과 직무스트레스 수준 및 대처방식과의 관계", 석사, 상담심리(교육대학원), pp.2011
  43. 임성희, "중등교사의 교직선택 동기 및 회복탄력성과 직무만족도의 관계", 석사, pp.2016
  44. 장은영, "집단 음악치료가 평생교육원에 재학 중인 중년여성의 우울감, 자아존중감, 인지 및 회복탄력성과 삶의 질에 미치는 영향", 박사, pp.2015
  45. 제석봉, "현대의 교류분석" (2010), 학지사
  46. 정명숙, "중등교사의 직무스트레스 수준과 대처방식에 관한 연구", 석사, 교육행정, pp.2008
  47. 정성원, "초등교사가 지각한 학생과의 관계가 직무만족에 미치는 영향: 회복탄력성의 조절효과를 중심으로", 석사, pp.2015
  48. 조현숙, "초등학교 교사들의 직무스트레스와 건강 수준", 인제의학, 23(5), pp.691~702 (2002)
  49. 최근오, "의사소통훈련이 대인관계에 미치는 효과 메타분석", 석사, 상담심리, pp.2006
  50. 최진성, "특수교사의 회복탄력성 분석에 대한 연구", 지적장애연구, 15(1), pp.195~215 (2013), 한국지적장애교육학회
  51. "연합뉴스TV, 2016, 3. 31일자 뉴스보도" (2016)[URL]
  52. "교원인식설문조사" (2014), 한국교원단체총연합회[URL]
  53. 홍종택, "초등교사의 직무스트레스와 교사효능감간의 관계", 석사, 초등교육행정, pp.2009
  54. 황경자, "중등교사의 사회적 지지 기술 훈련 프로그램 개발", 교원교육, 25(3), pp.292~311 (2009), 교육연구원
  55. 허 훈, "교사의 직무 스트레스 수준과 대처 방안에 관한 연구", 석사, 교육방법, pp.2001
  56. Adler, A., "Understanding human nature" (1965), A Premier Book
  57. Berne E., "Games people play" (1964), Grove Press
  58. Brown, C. A., "A qualitative evaluation of the 'Trailblazers' teaching the teachers programme in mental health", Learning in health and social care, 2(2), pp.74~82 (2003)
  59. Corey, G., "Theory and practice of group counseling" (2001), Pacific
  60. Dinham, S., "Teachers' work and the growing influence of societal expectations and pressures", Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (2000)
  61. Dinkmeyer, D., "Adlerian approaches" (1983)
  62. Freemana, E., "Enhancing professional practice: an innovative professional development strategy to support teachers in school-based mental health promotion", Journal of In-Service Education, 29(2), pp.277~294 (2006)
  63. Garmezy, N., "Resilience in children's adaptation to negative life events and stressed environments", Pediatric Annals, 20(9), pp.459~466 (1991)
  64. Gu, Q., "Teacher's resilience : A necessary condition for effectiveness", Teaching and Teacher Education, 23(8), pp.1302~1316 (2007)
  65. Harris, A., "I'm OK-You're OK" (1969), Avon Books
  66. Howard, S., "Resilient teachers : resisting stress and burnout", Social Psychology of Education, 7(4), pp.399~420 (2004)
  67. Joshanloo, M., "Revisiting the empirical distinction between hedonic and eudaemonics aspects of well-being using exploratory structural equation modeling", Journal of Happiness Studies, 17(5), pp.2023~2036 (2016)
  68. Kovess-Masfety, V., "Teachers’ mental health and teaching levels", Teaching and Teacher Education, 23(7), pp.1177~1192 (2007)
  69. Le Cornu, R., "Building resilience in pre-service teachers", Teaching and Teacher Education, 25, pp.717~723 (2009)
  70. Masten, A. S., "Resilience and vulnerability: Adaptation in the context of childhood adversities", pp.1~28 (2003), Cambridge University
  71. Mearns, J., "Relationships between teachers occupational stress and their burnout and distress : Roles of coping and negative mood regulation expectancies", Anxiety, Stress and Coping, 16, pp.71~82 (2003)
  72. Meiklejohn, J., "Integrating mindfulness training into K-12 education : fostering the resilience of teachers and students", Mindfulness, 3(4), pp.291~307 (2014)
  73. Reivich, K., "절대회복력" (2012), 물푸레
  74. Roman-Oertwing, S., "Teacher resilience and job satisfaction", doctor, pp.2004
  75. Sharp, J. E., "Strengthening teacher presence through mindfulness: What educators say about the cultivating awareness and resilience in education (CARE) program", Mindfulness, 7(1), pp.209~218 (2016)
  76. Stewart, I., "TA Today: a New Introduction to Transactional Analysis" (1987), Life space
  77. Troman, G., "Primary Teacher’s Stress" (2000), Routledge
  78. Tyson, O., "Can implementation of a resilience program for primary school children enhance the mental health of teachers?", Journal of psychologists and counsellors in school, 19(2), pp.116~130 (2009)

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (12건)