지식기반사회에 대비한 대학 교육과정 개발을 위한 요구분석- H 대학교 사례를 중심으로 -
Needs analysis to develop university's curriculumfor knowledge driven society-In based H University case-
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초록
본 연구는 지식기반사회에서 대학교육의 경쟁력을 높일 수 있도록 고부가가치의‘지식’을 창출하는 대학 교육과정을 구축하기 위해, 현 대학 교육과정의 현황을 진단하고, 교육과정 개선의 기본 방향에 대한 교수 및 학생의 요구를 분석하는 데 목적이 있다. 이에 우선, 지식경제사회의 주요한 특성이 대학 교육환경 변화에 갖는 교육적 함의와 최근 교수-학습의 근간이 되고 있는 구성주의적 인식론으로서의 교육과정의 특성을 토대로, 대학 교육과정이 지향해야할 개선 방향을 모색하였다. 그리고, 교수 218명 및 학생 685명을 대상으로 설문조사를 실시하여 대학 교육과정의 현황 및 개선 방향에 대한 요구 분석을 통해 대학 교육과정 개선을 위한 실증적 근거를 마련하였다. 요구분석 결과, 현 대학 교육과정에 대한 낮은 만족도와 사회적 패러다임 전환으로 인해, 교육과정 개선에 대한 요구가 강하게 일고 있는 것으로 나타났다. 또한 교육과정 개선시 시대적․환경적 변화를 반영할 뿐 아니라, 구성주의 인식론에 근거한 교수-학습방법을 적용한 교육을 요구하고 있는 것으로 나타났다. 그리고, 경쟁력 있는 인재 양성을 위해 학제간 융합교육과정, 산학연계형 교육과정, 글로벌 인재 양성을 위한 소양교육과 같은 혁신적인 교육과정의 개설을 제언하고 있다.
Abstract
The knowledge is uniquely an important and useful source in the knowledge economy society. To foster knowledge worker who creates the knowledge, a university's curriculum needs change and improvement. For the construction of a university's curriculum to create the high value added knowledge, this study conducted a needs analysis to diagnose the present situation and inquiry an improvement direction of a university's curriculum. A survey was executed to 218 professors and 685 students of H University. The results of the study were as follows; First, there were a strong needs the reformation of the present curriculum to a low satisfaction rate of the present university curriculum and a paradigm shift in society and education. Second, professors and students desired that the curriculum applied to constructivism -based teaching and learning and reflected a change of social and educational environment as well. Finally, the study suggested that the knowledge creative university's curriculum should involve an interdisciplinary curriculum, an educational-industrial complex curriculum, and a globalization curriculum, to developing a competent person in knowledge economy society.
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