수정된 IPA를 활용한 대학의 역량 중심 융복합 교과목 운영 개선 요구 분석 - K대학 사례를 중심으로
A Needs Analysis for Implementation of Competency Based Convergence Curriculum in University using Revised IPA
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연구목적: 본 연구의 목적은 사회 변화에 대응한 대학의 융복합교육 시도에 주목하여 이에 대한 교수 및 학생들의 기대와 요구를 분석하고, 효과적인 융복합교육 실행 및 질 제고를 위해 고려해야 할 사항을 논의하는 것이다. 연구방법: 충남에 소재한 K대학이 2018학년도에 실시한 융복합교육(콜라주 교과목) 사례에 주목하여, 이에 참여한 교수 및 학생을 대상으로 요구도 분석을 위한 설문조사를 실시하였다. 설문 문항은 CIPP 모형에 근거하여 개발 후 사용하였고, 교수 87명, 학생 255명의 응답지를 확보하여, 수정된 IPA를 통한 요구도 분석을 실시하였다. 연구결과: 향후 개선 노력을 집중해야 할 요소로 교수와 학생 모두, ‘기획 편성의 시의 적절성’과 ‘블록당 1학점 이수구조 적합성’이 도출되었다. 융복합 교과목 편성 및 운영이 시범 단계 없이 모든 학과에 전격 도입됨으로 인해 시의 적절성에 대한 개선 요구가 도출된 것으로 판단된다. 또한, 집중 이수제와 같은 유연한 학사구조 상 블록당 학점제를 시도하였으나, 블록마다 별도의 수업과 평가가 이루어지는 것의 부담이 있는 것을 확인하였다. 추가적으로 교수집단에서는 ‘학습자 요구 반영’, ‘수업 시간 일정의 적절성’, ‘학생의 수업 동기’가 개선 노력 집중 요소로 도출되었다. 논의 및 결론: 미래 사회에 새로운 가치를 창조하는 역량 있는 학생을 길러내는 것은 대학이 직면한 최우선의 과제이다. 이를 위해, 융복합교육 실행은 선택이 아닌 필수이다. 나아가 효과적이고 질 높은 융복합교육 실행을 위해서는 교육 수요자 관점에서의 요구와 기대를 분석하고, 이를 실행 과정에 반영하는 절차가 수행되어야 한다. 향후에도 이런 관점에서 수요자의 요구에 기반한 융복합교육에 대한 대학의 다양한 시도가 이루어질 필요가 있다.
Abstract
Purpose: The purpose of this study was to analyze the expectations and demands of the professors and students and to discuss the issues to be considered for implementing effective education and improving quality. Method: A questionnaire survey was conducted among the professors and students who participated in the convergence education conducted by K university in Chungnam in 2018. The questionnaire items were used after the development based on the CIPP model, and 342 responded (87 professors and 255 students) were analyzed by SPSS 24.0 program using revised IPA. Results: Both the professors and the students derived the 'timeliness of course planning' and 'one-credit equilibrium fit for each block' as factors to focus on future improvement efforts. In addition, 'reflection of student needs', 'adequacy of class time schedule', and 'motivation of students' were found to be the focus of improvement efforts in the professors. Conclusion: Nurturing a competent student to create new value in the future society is a top priority for the university. To this end, the implementation of multifaceted education is a necessity, not an option. In the future, it will be necessary for universities to make various attempts at convergence education based on the needs from this point of view.
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