본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

e-러닝환경에서 자기조절학습을 지원하는 도구의 프로토타입 개발

Development of Prototype Tools to Support Self-Regulated Learning in e-Learning Environment

김창수
한국교육정보미디어학회 (Korea Association for Educational Information and Media)|2008.06|교육정보미디어연구 (Journal of Korean Association for Educational Information and Media)|제14권 제2호|pp. 237-266

1

조회

0

다운로드

24

인용

0

참고문헌

키워드

자기조절학습e-러닝Self-regulated learninge-Learing자기조절도구self-regulatory tools
주제분류교육학

초록

e-러닝환경에서 학습자는 보다 효과적인 자기조절학습능력을 지녀야 하며, 이를 지원할 도구가 필요하다. 이 연구의 목적은 e-러닝환경에서 교수-학습전략에 맞으면서 자기조절학습의 하위 범주별로 유용한 자기조절도구를 개발하는데 있었다. 이를 위해서 먼저 선행연구 분석과 전문가 검토를 통해서 자기조절도구의 설계지침과 기능을 탐색하였다. 이 기능들을 바탕으로 e-러닝 환경에서 활용가능한 자기조절도구를 구현하였다. 이 도구는 크게 인지조절도구, 동기·정서조절도구, 행동조절도구, 맥락조절도구로 구성되어 있다. 인지조절도구에는 시연, 정교화, 조직화, 계획, 점검, 수정에 해당하는 기능이 구현되었다. 동기·정서조절도구에 구현된 기능들은 목표설정, 자기효능감, 성취가치의 영역에 해당하는 것이다. 행동조절도구에는 행동통제(의지), 도움구하기, 시간관리에 해당하는 기능이 구현되었다. 맥락조절도구에 구현된 기능들은 과제관리와 학습맥락관리의 영역에 해당하는 것이다. 이 도구는 웹으로 구현된 거의 모든 학습내용과 통합해서 사용될 수 있기 때문에 활용도가 높을 것이다. 또한, 이 도구에 기록된 흔적자료를 통해서 학습자의 자기조절 정도를 측정할 수도 있다. 이 연구는 e-러닝환경에서 자기조절도구의 구현에 초점을 두었기 때문에 이들 도구의 활용전략과 효과를 탐색하는 연구가 제안되었다.

Abstract

The purpose of this study is to develop tools that support and facilitate learners to engage in more effective self-regulated learning in e-Learning environments. We analyzed existing studies and tools on self-regulated learning to find out functions that tools should possess. Based on the functions, we developed tools that support learners' self-regulated learning in e-Learning, more specifically tools that can be utilized in Web environment. This tools were composed of cognition regulatory tool, motivation/affection regulatory tool, action regulatory tool, and context regulatory tool. Cognition regulatory tool had functions of rehearsal, elaboration planning, monitoring, regulation, and organization. Motivation/affection regulatory tool had functions of goal orientation, self-efficacy, and achievement value. Action regulatory tool had functions of action control, help-seeking, and academic time-management. Context regulatory tool had functions of task management and learning context management. We expect the tools we developed will be utilized in a wide range of learning contents in Web environment. The tools also will enable us to collect and measure learners self-regulated learning behaviors more precisely because they provide better means of tracing learners' self-regulatory behaviors in e-Learning. We suggest further studies with experiential data that will validate tools developed in this study.

참고문헌 (55)

  1. 강명희, "온라인 프로젝트 수행을 지원하는 자기규제학습 촉진전략의 효과", 교육공학연구, 18(1), pp.3~22 (2002)
  2. 강이철, "구조적 의사교류법의 교육공학적 활용 방안", 교육공학연구, 13(2), pp.287~313 (1997)
  3. 권대훈, "목적지향성과 자기효능이 학습방략과 학업성적에 미치는 영향", 안동대학교 학생지도연구, 15, pp.33~64 (1995)
  4. 박병기, "자기조절학습의 복합적 측정도구 개발과 타당화:동기조절 척도의 통합을 중심으로", 교육심리연구, 19(2), pp.455~476 (2005)
  5. 박승호, "자기조절학습과 동기: 초동기와 의지통재의 교육적함의", 교육방법연구, 16(2), pp.95~114 (2004), 한국교육방법학회
  6. 박인우, "인터넷교육과 도구적 소프트웨어", 2000년 한국교육정보방송학회 추계 학술대회 자료집, pp.169~190 (2000)
  7. 박홍균, "컴퓨터 기반학습 환경에서 자기조절학습전략의 학습방법이 학습과정과 학습 성취에 미치는 영향", 교육정보방송연구, 7(4), pp.33~53 (2001)
  8. 봉미미, "자기효능감과 자기조절학습:교육공학 관련 연구에의 시사점 ,학업적 자기효능감 이론과 현장연구", pp.89~114 (2007), 학지사
  9. 송창백, "비판적 사고력 촉진을 위한 자기조절 학습전략의 효과", 교육학논총, 26(2), pp.1~18 (2005)
  10. 양명희, "자기조절학습의 모형 탐색과 타당화", 박사, pp.2000
  11. 양명희, "LISREL을 이용한 자기조절학습의 개념화 연구", 교육심리연구, 16(2), pp.259~290 (2002)
  12. 양용칠, "컴퓨터본위수업에 있어서 자기 규제 기능의 수준별 학습자통제와 프로그램 통제의 수업방략 비교", 교육공학연구, 9(1), pp.91~110 (1994)
  13. 양용칠, "웹기반 학습환경에서 학습자의 자기조절 학습기능 습득을 지원하는 교수설계 전략의 효과", 교육공학연구, 20(4), pp.3~23 (2004), 한국교육공학회
  14. 엄우용, "학습자 통제형 학습환경으로서의 하이퍼미디어와 자기조절학습전략", 산업교육, 5, pp.123~145 (1999)
  15. 임철일, "웹 기반 자기 조절 학습 환경을 위한 설계 전략의 특성과 효과", 교육공학연구, 17(3), pp.53~83 (2001)
  16. 임철일, "웹 기반 자기 조절 학습 환경을 위한 설계 및 운영 전략이 자기 조절 학습 수준 및 학업 성취도에 미치는 효과", 교육공학연구, 18(4), pp.117~137 (2002)
  17. 임철일, "자기조절학습을 지원하는 기업의 이러닝 학습관리체제의 개발과 효과에 관한 연구", 교육공학연구, 21(4), pp.77~100 (2005), 한국교육공학회
  18. 정현미, "열린학습환경:기초,방법,모형. 교수설계 이론과 모형", pp.93~115 (2005), 아카데미프레스.
  19. 한국교육공학회, "교육공학용어사전" (2005), 교육과학사
  20. Boekaerts,M., "Self-regulated learning: Bridging the gap betwwen and metacognitive and metamotivation theories", Educaional Psychologist, 30(4), pp.195~200 (1995)
  21. Boekaerts, M., "Self-regulated learning: A new concept embraced by researchers, policy makers, educators, teachers, and students", Learning and Instruction, 7(2), pp.161~186 (1997)
  22. Boekaerts, M., "How far have we moved toward the integration of theory and practice in self-regulation", Educational Psychology Review, 18, pp.199~210 (2006)
  23. Strategies to support self-directed learning in web-based course. The Annual Meeting of the American Educational Research Association, "Cennamo, K, S.", New Orleans, LA, ~, pp.ED 455 194 (2000)
  24. Cho, M. H., "The effects of design strategies for promoting self-regulated learning on students' self-regulated learning skills and achievements in web-based learning environment. Unpublished Master's Thesis. Andong. National University", ~ (2003)
  25. Corno, L., "The role of cognitive engagement in classroom learning and motivation", Educational Psychologist, 18(2), pp.88~108 (1983)
  26. Where there's a way, there's a will: Self-regulating the low achieving student, "Corno, L.", ~, pp.ED 222-499 (1982)
  27. Corno. L., "Work habits and self-regulated learning: Helping students to find a "will" from a "way" in:Motivation and Self-Regulated Learning: Theory, Research, and Applications", pp.197~222 (2008), Taylor and Francis
  28. Dabbagh, N., "Using web-based pedagogical tools as scaffolds for self-regulated learning", Instructional Science, 33(5), pp.513~540 (2005)
  29. Dabbagh, N., "Supporting self-regulation in student-centered web-based learning environments", International Journal on E-Learning, pp.40~47 (2004)
  30. Driscoll, M., "수업설계를 위한 학습심리학" (2007), 교육과학사
  31. Hadwin, A. F., "CoNoteS2: A software tool for promoting self-regulation", Educational Research and Evaulation, 7(2), pp.313~334 (2001)
  32. Hannafin, M., "Open Learning Environments: Foundations, Methods, and Models", A New Paradigm of Instructional Theory, pp.215~239 (1999)
  33. Hofer, K. H., "Teaching college students to be self-regulated learners in:Self-regulated learning from teaching to self-reflective practice", pp.57~85 (1998), Guilford Press
  34. Ley, K., "Instructional principles for self-regulation", Educational Technology Research and Development, 49(2), pp.93~105 (2001)
  35. Nenniger, P., "Comment on Perry & Winne's learning from learning kits: gStudy traces of student's self-regulated engagements with computerized content", Educational Psychology Review, 18, pp.233~237 (2006)
  36. Nolen, S. B., "Validity in assessing self-regulated learning: a comment on Perry & Winne", Educational Psychology Review, 18, pp.229~232 (2006)
  37. Perry, N. E., "Learning from learning kts: gStudy traces of students' self-regulated engagements with computerized content", Educational Psychology Review, 18, pp.211~228 (2006)
  38. Pintrich, P. R., "A conceptual framework for assessing motivation and self-regulated learning in college students", Educational Psychology Review, 16(4), pp.385~407 (2004)
  39. Pintrich. P. R., "Motivational and Self-Regulated Learning Components of Classroom Academic Performance", Journal of Educational Psychology, 82(1), pp.33~40 (1990)
  40. Pressley, M., "Self-regulated learning: Monitoring learning from text", Educational Psychologist, 25(1), pp.19~33 (1990)
  41. Richey, R. C., "Design and development research: Methods, strategies and issues" (2007), Lawrence Erlbaum
  42. Richey, R. C., "Developmental Research: Studies of Instructional Design and Development in:Handbook of Research for Educational Communications and Technology" (2004), Association for Educational Communications & Technology
  43. Schunk, D. H., "Conclusion and future direction for academic interventions in: Self-regulated learning: From teaching to self-reflective practice", pp.225~235 (1998), Guilford Press
  44. Schunk, D. H., "Motivation and self-regulated learning: theory, research, and applications" (2008), Taylor and Francis
  45. Winne,P.H., "Inherent details in self-regulated learning", Educational Psychologist, 30(4), pp.173~187 (1995)
  46. Winne,P.H., "How software technologies can improve research on learning and bolster school reform", Educational Psychologist, 41(1), pp.5~17 (2006)
  47. The learning kit project: software tools for suporting and researching regulation of collaborative learning. Computers in Human Behavior, "Winne, P. H.", ~, pp.doi:10.1016 (2007), j.chb.2007.09.0009
  48. Winne, P. H., "Supporting self-regulated learning with gStudy software: The Learning Kit Project", Technology Instruction Cognition and Learning, 3(1), pp.105~113 (2006)
  49. Zimmerman,B.J., "Becoming a self-regulated learner", Theory into Practice, 41(2), pp.64~70 (2002)
  50. Zimmerman, B. J., "Development of a structured interview for assessing student use of self-regulated learning strategies", American Educational Research Journal, 23, pp.614~628 (1986)
  51. Zimmerman, B. J., "Student differences in self-regulated learning", Journal of Educational Psychology, 82(1), pp.51~59 (1990)
  52. Zimmerman, B. J., "Self-regulated learning and academic achievement: Theoretical perspectives" (2001), Publishers
  53. Zimmerman, B, J., "Self-regulated learning and academic achievement:an overview.Educational", Educational psychologist, 25(1), pp.3~17 (1990)
  54. Zimmerman, B. J., "Can computer-based learning environments(CBLEs) be used as self-regulatory tools to enhance learning", Educational Psychologist, 40(4), pp.267~271 (2005)
  55. Zucchermaglio, C., "Toward a cognitive ergonomics of educational technology in:Designing Environments for Constructive Learning", pp.249~260 (1993), Springer-Verlag

관련 논문AI추천

모바일 환경에서 자기조절학습 지원도구의 설계박종현, 양용칠대한사고개발학회 · 사고개발2013 · 제9권 제1호자기조절학습을 위한 감성조절 지원 이러닝 인터페이스 설계전략 개발박정은, 박태정, 임철일한국교육정보미디어학회 · 교육정보미디어연구2015 · 제21권 제3호웹기반 학습환경에서 학습자의 자기조절 학습기능 습득을 지원하는 교수설계 전략의 효과양용칠한국교육공학회 · 교육공학연구2004 · 제20권 제4호자기조절학습 환경 구축을 위한 학습블로그 개발 연구김학, 박병호, 유지현, 윤여진한국기업교육학회 · 기업교육과인재연구2006 · 제8권 제1호자기조절학습을 지원하는 기업의 이러닝 학습관리체제의 개발과 효과에 관한 연구임철일한국교육공학회 · 교육공학연구2005 · 제21권 제4호웹 기반 자기 조절 학습 환경을 위한 설계 및 운영 전략이 자기 조절 학습 수준 및 학업 성취도에 미치는 효과임철일한국교육공학회 · 교육공학연구2002 · 제18권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (11건)

지속가능한 e-Learning을 위한 지식 생태학적 품질관리방안과 기준유영만pp. 5-34원격대학에서 인구학적 변인 및 상호작용 유형과 학업성취도와의 관련성에 관한 종단연구황성현, 이경우pp. 35-54e-러닝 환경에서 정보제시 시 색상과 명도차이가 회상과 재인에 미치는 영향박형성, 김철민pp. 55-79비구조 문제해결 상황에서 소집단의 크기가 문제해결 성취도 및 집단의 효과성 인식에 미치는 효과조규락, 손수정pp. 81-108대학교수자의 웹기반 수업지원시스템 활용도 사례 분석엄우용pp. 109-128
원문 보기