Bilingüismo y la formación de traductores con fines específicos

Abstract

Como traductor cuyo trabajo consiste actualmente en la elaboración de un diccionario bilingüe especializado, he podido experimentar que el conocimiento de la metodología y las nuevas herramientas empleadas en el desarrollo del trabajo terminográfico desempeñan un papel importante en el desarrollo de las destrezas que deben adquirir los futuros traductores a lo largo de su formación. No obstante, entre otras cuestiones cabría preguntarse: ¿debe integrarse la enseñanza de estos elementos en la clase de traducción en detrimento de otros aspectos? ¿Deben formar parte de otra asignatura obligatoria en los estudios de Traducción? ¿Deben reducirse al marco de las asignaturas de libre configuración? ¿O es mejor desarrollar cursos de postgrado especializados en esta materia? El objetivo de esta comunicación es exponer y demostrar el paralelismo existente entre determinadas tareas desarrolladas por los terminólogos y los traductores que trabajan con corpus textuales, el papel que ha jugado en este hecho el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y lo que esto supone para la formación de los futuros licenciados en Traducción e Interpretación. Partimos de la idea de que “la traducción, la interpretación y la terminología aplicada son procesos y productos en el sector más amplio de la información y documentación, y ya no se pueden considerar aisladas, como se hacía antes” (Sager, 2002:30). Este hecho viene determinado por las necesidades comunicativas y las exigencias del mercado, que se rigen por una serie de factores que describimos a continuación