명시적 문법 형태 교육을 통한 스페인어 관사 습득 연구
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초록
En español el artículo es el signo más simple desde el punto de vista formal. No obstante, es el más complejo sintáctica, semántica y discursivamente. Así pues, el problema de la adquisición de los artículos ha sido siempre problemático en la enseñanza de los artículos del español, sobre todo, en la de los estudiantes coreanos de español, que no tienen artículos en su lengua materna. En general, se dice que los alumnos pueden adquirir bien la lengua por medio del método basado en las funciones comunicativas. Sin embargo, este método se ha criticado también por algunos autores, puesto que no se ha desarrollado bien la exactitud de la lengua mediante este método. Por lo tanto, es preciso reconsiderar si este enfoque es el método educativo más eficaz para los principiantes de español, como los alumnos coreanos. En este trabajo, por lo tanto, trataremos de examinar la adquisición de los artículos del español mediante la enseñanza explícita de la gramática. Primero, los alumnos han tomado la preprueba que incluye las 25 oraciones españolas extraídas de varios libros de texto y luego el profesor ha ofrecido a los alumnos el uso de los artículos explicando la gramática. Tres semanas después, los alumnos han tomado la posprueba del mismo tipo que la preprueba. El análisis del resultado muestra que el conocimiento gramatical y discursivo del artículo de los alumnos se ha desarrollado de modo significativo a través del aprendizaje de la gramática del artículo. Por consiguiente, concluimos que puede ser el método más eficaz el aprendizaje de los artículos mediante la enseñanza explícita de la gramática en la situación donde los alumnos coreanos aprenden español sólo dentro de las aulas.
Abstract
En español el artículo es el signo más simple desde el punto de vista formal. No obstante, es el más complejo sintáctica, semántica y discursivamente. Así pues, el problema de la adquisición de los artículos ha sido siempre problemático en la enseñanza de los artículos del español, sobre todo, en la de los estudiantes coreanos de español, que no tienen artículos en su lengua materna. En general, se dice que los alumnos pueden adquirir bien la lengua por medio del método basado en las funciones comunicativas. Sin embargo, este método se ha criticado también por algunos autores, puesto que no se ha desarrollado bien la exactitud de la lengua mediante este método. Por lo tanto, es preciso reconsiderar si este enfoque es el método educativo más eficaz para los principiantes de español, como los alumnos coreanos. En este trabajo, por lo tanto, trataremos de examinar la adquisición de los artículos del español mediante la enseñanza explícita de la gramática. Primero, los alumnos han tomado la preprueba que incluye las 25 oraciones españolas extraídas de varios libros de texto y luego el profesor ha ofrecido a los alumnos el uso de los artículos explicando la gramática. Tres semanas después, los alumnos han tomado la posprueba del mismo tipo que la preprueba. El análisis del resultado muestra que el conocimiento gramatical y discursivo del artículo de los alumnos se ha desarrollado de modo significativo a través del aprendizaje de la gramática del artículo. Por consiguiente, concluimos que puede ser el método más eficaz el aprendizaje de los artículos mediante la enseñanza explícita de la gramática en la situación donde los alumnos coreanos aprenden español sólo dentro de las aulas.
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