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논문KCI 등재

유아 대상 AI활용 학습콘텐츠의 수용요인에 관한 부모 인식 연구

A Study on Parents’ Perceptions of Acceptance Factors of the AI-Based Learning Content for Children

소효정|손보혜
한국교육정보미디어학회 (Korea Association for Educational Information and Media)|2022.09|교육정보미디어연구 (Journal of Korean Association for Educational Information and Media)|제28권 제3호|pp. 763-789

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사용의도구매의도Purchase IntentionSmart DevicesUsage IntentionUTAUT2스마트기기AI활용 학습콘텐츠AI-Based Learning Content
주제분류교육학

초록

본 연구는 유아 대상 AI활용 학습콘텐츠가 초기 확산단계에 있으며, 부모는 구매자, 중재자, 공동사용자라는 다양한 역할을 수행한다는 점을 고려하여 부모가 인식하는 유아 대상 AI활용 학습콘텐츠의 수용과정 및 주요 요인들을 파악하고자 하였다. 이를 위해 확장된 통합기술수용모델(UTAUT2)을 기반으로 학습을 중재하는 공동사용자로서 부모의 사용 관점과, 실제 학습을 진행하는 자녀의 사용 관점으로 나누어 구조 모형을 설정하고 UTAUT2의 변인들과 인지된 위험 변인이 사용의도와 구매의도에 미치는 영향을 탐색하였다. 만 3~5세 유아 자녀를 둔 부모 407명을 대상으로 온라인 설문을 통해 자료를 수집하여 분석한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 부모사용 관점의 성과기대, 사회적 영향, 가격효용 변인은 사용의도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부모사용 관점의 사용의도는 구매의도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 자녀사용 관점의 성과기대, 인지된 위험 변인이 사용의도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 자녀사용 관점의 사용의도는 구매의도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 소비자 맥락에서 기술수용에 관하여 높은 설명력을 보이는 UTAUT2 변인들을 바탕으로, 공동사용자인 부모와 실제 학습자인 자녀의 관점을 총체적으로 탐색하였다는 점에서 의의가 있으며, 유아 대상 AI활용 학습콘텐츠의 설계 전략 마련에 도움이 될 수 있을 것이다.

Abstract

This study considers that AI-based learning contents for children are in the early stage of diffusion, and that parents play various roles as buyers, mediators, and co-users. The purpose of this study was to identify the acceptance process and major factors of AI-based learning contents for children perceived by parents. To this end, a structural model based on the Extending the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT2) was developed by dividing the perspective of parents as a co-user who mediates learning processes and the perspective of the child who uses the content. Data were collected and analyzed through an online questionnaire from 407 parents with children aged 3-5 years. Research results were as follows: First, performance expectancy, social influence, price value variables from the parental use perspective had significant effects on usage intention. Second, usage intention from the parental use perspective had significant effects on purchase intention. Third, performance expectancy and perceived risk from the child’s use perspective had significant effects on usage intention. Fourth, usage intention from the child’s use perspective had significant effects on purchase intention. The contribution of this study is that it comprehensively explored the perspectives of parents as co-users and children as real learners, based on the UTAUT2 model that shows high explanatory power regarding technology acceptance in the consumer context. Based on the results, this study can be helpful in instructional design Strategies for AI-based learning contents for children.

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