중학생 미디어 리터러시 측정도구 개발
Development and validation of a media literacy measurement tool for middle school students
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초록
본 연구의 목적은 디지털 미디어 환경에서 중학생의 미디어 리터러시를 측정할 수 있는 신뢰롭고 타당한 도구를 개발하고 검증하는 데 있다. 디지털 기술과 소셜미디어의 급속한 확산으로 중학생에게는미디어 메시지를 비판적으로 분석하고 윤리적으로 활용하며 창의적으로 생산할 수 있는 능력이 요구되고 있다. 특히 중학생은 인지적 능력과 가치 체계가 빠르게 발달하는 시기로, 이들의 미디어 리터러시를 타당하게 측정할 수 있는 도구 마련이 필수적이다. 이에 본 연구에서 선행연구 검토를 통해 예비 문항을 도출하고, 전문가 검토를 통해 수정․보완한 후 예비검사를 거쳐 최종 문항을 확정하였다. 이후 전국의 중학생 603명을 대상으로 본검사를 실시하였다. 수집된 자료는 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 통해 분석되었으며, 그 결과 미디어 접근, 이해, 비판적 분석, 활용, 윤리적 태도, 창의적 표현의 여섯 요인 28문항이 확정되었다. 확인적 요인분석 결과 모형 적합도 지수가 양호하였고, Cronbach’s α, 평균분산추출(AVE), 개념신뢰도(CR)가 권장 기준을 충족하여 도구의 신뢰도와 타당성이입증되었다. 개발된 도구는 학교 현장에서 학습자의 미디어 리터러시 수준을 진단하고 교육 프로그램의 효과성을 평가하는 데 활용될 수 있으며, 집단 간 결과 비교가 가능한 표준화된 틀을 제공한다. 학문적으로는 기존 연구에서 상대적으로 간과된 중학생 집단으로 측정 범위를 확장한 데 의의가 있으며, 실천적으로는 청소년 발달 특성에 맞춘 교육과정 및 정책 개발에 근거 자료를 제공한다. 본 연구는 검증된 측정도구를 제시함으로써 미디어 리터러시 연구의 학문적 발전과 교육 현장의 실천적 개선모두에 기여할 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to develop and validate an instrument for assessing media literacy among middle school students in the digital media environment. As digital technologies and social media continue to expand rapidly, middle school students, as early adolescents, need the ability to critically analyze, ethically use, and creatively produce media messages, highlighting the need for a valid and reliable measurement tool. Preliminary items were generated through a comprehensive review of previous studies, refined through expert evaluations, and revised based on a pilot test. The main survey was conducted with 603 middle school students nationwide. Data were analyzed using exploratory and confirmatory factor analyses, which identified 28 items across six factors: media access, comprehension, critical analysis, creative expression, communication, and ethical attitude. The confirmatory factor analysis demonstrated an acceptable model fit, and reliability indices including Cronbach’s α, average variance extracted (AVE), and composite reliability (CR) met recommended thresholds, confirming the instrument’s robustness. The developed tool can be applied in schools to diagnose students’ media literacy levels, evaluate the effectiveness of educational programs, and provide a standardized framework for comparative analysis. Academically, the findings extend media literacy measurement to middle school learners—a group often overlooked in prior research. Practically, the instrument supports evidence-based curriculum design and policy development tailored to middle school learners in a rapidly evolving media landscape.